如何留住他们(江苏省定向师范生乡村任教意愿影响因素研究)--聚文网

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内容简介

在国家深入推进教育强国建设的背景之下，教师是教育发展的第一资源，而中国教师队伍建设的痛点、难点在乡村。对我国来说，“ 定向”培养是近年来逐渐兴起的乡村教师补充方式，国家也鼓励地方采取“定向招生、定向培养、定向就业” 的方式精准化培养本土乡村教师。然而，哪些因素在乡村教师“下得去”“留得住”“ 教得好”“长得大”等方面具有重要影响？其具体影响机制是怎样的？本书以推拉理论为主要框架，采取定性、定量混合研究，运用翔实的资料、直观的图表和畅达的语言，探究了影响定向师范生乡村任教意愿的深层动因和服务期满后的留住机制，并从宏观、中观、微观层面提出针对性和灵活性并重的提升改进方案和政策协同建议，希望能为相关政府部门、培养高校和中小学校等主体完善政策制度、提升培养成效提供决策参考和路径选择。

第一章绪论第一节研究缘起第二节研究意义第三节核心概念界定第四节研究设计第二章文献综述与理论框架第一节乡村教师职前本土化培养研究第二节师范生任教意愿研究第三节现有文献研究述评第四节理论基础第五节分析框架第三章调查问卷的编制与开发第一节乡村任教意愿及其影响因素的结构第二节乡村任教意愿问卷的编制与开发第三节城乡推拉力问卷的编制与开发第四节其他因素调查问卷的编制与开发第四章乡村任教意愿影响因素作用机制的量化分析第一节乡村教师定向培养吸引了谁？第二节定向师范生乡村任教意愿现状第三节城乡推拉力和中间因素对乡村任教意愿的预测作用第四节家校距离对城乡推拉力与乡村任教意愿关系的调节效应第五节报考动机对城乡推拉力与乡村任教意愿关系的调节效应第五章城乡推拉及其他因素对乡村任教意愿影响的质性分析第一节定向师范生乡村任教意愿的类型化特征第二节定向师范生“去留”选择的深层动因第三节从履约到扎根：身份适应与自我效能的中间形塑第六章研究结论、建议与展望第一节结论与讨论第二节对策建议第三节贡献与展望参考文献附录1 定向师范生乡村任教意愿调查问卷（预测）附录2 定向师范生乡村任教意愿调查问卷（正式）附录3 定向师范生乡村任教意愿的访谈提纲1 附录4 定向师范生乡村任教意愿的访谈提纲2 后记

如何留住他们(江苏省定向师范生乡村任教意愿影响因素研究)

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