幼儿园教育活动工作手册

一、意义价值第一，本教材的编写是国家战略需求导向下，新时代基础教育强师计划的具体落实。体现了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，引导学前教育专业学生成为“四有”好老师的根本要求。教材编写是在教育实践中提升学生践行师德的能力，提升实践育人品质的基础性工作。第二，本教材编写是深化实施教育实践改革创新，探索实现教育实践课程化，完善学前教育专业课程体系的体现。本教材旨在引导学校切实发挥实习实践在人才培养中的重要作用。加强对师范生教育实践的指导。第三，本教材编写有助于教师成长。教材设计以实践为导向，学习内容对接岗位操作，专业能力服务幼儿发展，适应幼儿园工作要求，以整体系统的教育观规范幼儿园教育工作实施；教材以“工作结果导向，实施过程保证”的思路，设计学习者构建的研修路径，落实教育实践过程性评价，倡导合作学习，引导反思递进，促进知行合一，保障教育实践质量，有助于教师成长。二、主要内容第一，本手册以幼儿园一日生活指引为线索，着眼工作内容与流程，指导学生落实工作标准；以教师教育技能综合训练、幼儿教师岗位达标训练为主要内容，保证幼儿教师工作保持专业水准。学生可利用手册中活页工具为幼儿园教师后续的专业成长积累第一手的研究资料。每一项目中的“发展研修与支持”栏目，选取幼儿园教育的一些核心理论和方法，使之与项目工作内容相结合，为教师提供专业发展支持。第二，教材内容设计以教育实践为导向。以建构主义理论为支撑，以教师指导为助力，以过程评价为抓手、以合作学习为策略，以促进反思为核心，帮助学生在实际情境中积累经验、在合作互动中促进反思、在思维抽象中形成知识、在积极实践中知行合一。第三，打破传统的教材体系，构建适合高职教育自身的教材体系。在本教材中，理论与实践一体化，教学一体化。案例示范，项目驱动，场景实践，符合教学对象的心理、年龄、智力类型特征，便于教师教，便于学生学，有利于培养学生的职业能力。三、特色优势第一，本教材填补相关实践教材空白。教育实践是师范生培养的重要环节，我们致力于成为学生理论学习与实践经验融通的桥梁，以建构主义理论为支撑，以教师指导为助力，以过程评价为抓手、以合作学习为策略，以促进反思为核心，帮助学生在实际情境中积累经验、在合作互动中促进反思、在思维抽象中形成知识、在积极实践中知行合一。第二，本教材是学校企业深度融合，职前职后一体指导的成果。学校与山西省康乐幼儿园校企双元开发教材，能更好地对接学前教育高质量发展。幼儿园一线骨干教师依托幼儿园实践及时将行业新规范、新趋向、典型案例纳入到教材内容，实现理论知识与岗位标准、技能要求高度融合，为培养合格的幼儿教师提供有力支撑。本教材编写是深化实施教育实践改革创新，探索实现教育实践课程化，完善学前教育专业课程体系的体现。第三，本教材为工作手册式教材。突出行动导向，按照幼儿园一日生活流程，融入项目、任务、案例等内容，进行系统设计开发。本着开放式编写原则，以期开发实现生成性的教育实践指导用书。每个学生都可以利用手册记录个人的操作和反思，并进行评价。教材同时也可以作为个人专业成长档案，实现材料和操作的迭代升级。

第一模块 幼儿园生活活动

项目一 入园

项目二 进餐

项目三 盥洗

项目四 饮水

项目五 如厕

项目六 午睡

项目七 过渡

项目八 离园

第二模块 幼儿园学习活动

项目一 领域活动

项目二 主题活动

第三模块 幼儿园游戏活动

项目一 一日生活游戏活动

项目二 区域游戏活动

项目三 户外游戏活动

第四模块 幼儿园体育活动

项目一 晨练活动

项目二 操节活动

项目三 户外体育活动

项目四 集体教学活动

附录 活页用表

拓展资源 幼儿园教育活动工作计划