精神谱系融入高校思政课教学研究

中国共产党人精神谱系 是中国共产党在百余年奋斗 历程中凝练的思想精华与精 神风貌，是高校思政课建设 的丰厚资源。本书以时代中 国特色社会主义思想为统领 ，统筹运用多学科理论，从 历史和现实贯通、国际和国 内关联、理论和实际结合三 重逻辑出发，围绕为何融入 、何以融入、如何融入的核 心问题展开研究，分为理论 探讨篇与教学应用篇。理论 探讨篇系统审视中国共产党 人精神谱系融入高校思政课 教学的理论基础、发展脉络 、问题成因等，并针对性地 提出对策建议；教学应用篇 则以中国共产党人精神谱系 融入高校本硕博阶段8门思 政课的教学为实践落点，搭 建“总体要求—重点内容— 具体章节融入”的思路架构 。立足新时代语境，本书兼 具学理性和资政性，既可深 化中国共产党人精神谱系的 理论研究、为相关部门提供 决策参考，又能助力引导青 年学生感悟精神伟力、砥砺 奋斗品格，为党的事业薪火 相传注入持久动能。

刘有升，男，1977年生，福建长汀人，福州大学马克思主义学院教授、博士、院长助理、硕士生导师，福州大学大学生思想文化研究中心主任。英国雷丁大学访问学者。多篇资政建议被中央办公厅、省委办公厅等采用，获党和同家领导人、省领导批示；主持省社科、软科学等项目10多项，其中省级4项；出版专著1部；在《科学学研究》《思想教育研究》等学术刊物发表论文20多篇，其中CSSCI收录5篇、人大复印资料全文转载1篇。获全国高校辅导员年度人物入围奖、全国高校首届辅导员职业技能竞赛笔试第1名、全省高校首届辅导员职业技能竞赛第1名等。

导论 理论探讨篇 第一章 精神谱系融入高校思政课教学的理论基础 第一节 精神谱系概述 第二节 精神谱系融入高校思政课教学的思想渊源 第三节 精神谱系融入高校思政课教学的根本指南 第二章 精神谱系融入高校思政课教学的历史演进 第一节 整体审视 第二节 个案呈现 第三章 精神谱系融入高校思政课教学的案例研究 第一节 研究设计 第二节 案例分析 第三节 案例对比及启示 第四章 精神谱系融入高校思政课教学的现状分析 第一节 高校思政课教学中精神谱系教育的调查情况 第二节 高校思政课教学中精神谱系教育的总体成效 第三节 高校思政课教学中精神谱系教育的主要问题 第四节 高校思政课教学中精神谱系教育的问题成因 第五章 精神谱系融入高校思政课教学的逻辑进路 第一节 融入原则 第二节 融入设计 第六章 精神谱系融入高校思政课教学的对策建议 第一节 强化统筹规划，夯实融入的基点 第二节 优化师资建设，突破融入的难点 第三节 推进资源整合，抓牢融入的重点 第四节 完善效果评价，打造融入的亮点 教学应用篇 第七章 精神谱系融入“中国马克思主义与当代”课教学 第一节 融入的理 第二节 融入的核 第三节 融入的路 第八章 精神谱系融入“新时代中国特色社会主义理论与实践”课教学 第一节 融入之理 第二节 融入之困 第三节 融入之道 第四节 融入之路 第九章 精神谱系融入“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教学 第一节 融入的价值意蕴 第二节 融入的内在逻辑 第三节 融入的实践路径 第四节 教学设计 第十章 精神谱系融入“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学 第一节 融入的逻辑理路 第二节 融入的路径擘画 第三节 融入的教学设计 第十一章 精神谱系融入“马克思主义基本原理”课教学 第一节 融入的内在逻辑 第二节 融入的路径研究 第三节 融入的教学设计 第十二章 精神谱系融入“中国近现代史纲要”课教学 第一节 融入的契合点 第二节 融入的核心点 第三节 融入的切入点 第十三章 精神谱系融入“思想道德与法治”课教学 第一节 融入的总体要旨 第二节 融入的重点把握 第三节 融入的系统推进 第十四章 精神谱系融入“形势与政策”课教学 第一节 融入起点：注重内在统一 第二节 融入支点：领悟价值意蕴 第三节 融入重点：理清具体内容 第四节 融入难点：探索有效路径 附录 调查问卷 参考文献 后记