中学语文教学的“三重情境”

本书是上海市普教系统 第五期“双名工程”高峰计划 吴岚团队的阶段性成果，共 收录了1篇课题报告和24篇 教学论文，内容分为三章， 分别是课题报告、“三重情 境”在高中语文教学中的路 径探究、“三重情境”在初中 语文教学中的路径探究。第 二、第三章又根据不同的课 型分为课堂阅读、小说与戏 剧、文言教学、诗歌、写作 、教学策略、整本书阅读等 小节。 吴岚名师团队围绕中学 语文情境教学中的“三重情 境”开展了持续而扎实的研 究，在本书中，团队成员用 丰富的教学实践和鲜活课例 ，展现如何将静态的文本转 化为动态的、积极的言语实 践活动和情境任务，并作出 较为深刻的反思和经验提炼 。借助本书的出版，编者也 希冀给广大中学语文教育工 作者带去一些理论上的启发 与实践中的参考。

出乎境，入乎境，学乎境 ——《中学语文教学的“三重情境”》序 前言 第一章 课题报告 “双新”背景下语文情境教学新内涵与新实践研究 上海市育民中学 吴 岚 第二章 “三重情境”在高中语文教学中的路径探究 第一节 课堂阅读 情境·任务·活动 ——指向言语实践活动的情境教学探究 上海市育民中学 吴 岚 基于学生问题的情境与任务创设 ——统编高中语文教材必修上册《故都的秋》教学实践与反思 上海市育民中学 孔令悦 社会交往类文本的教学情境创设研究 ——以统编高中语文教材必修下册第五单元为例 华东理工大学附属浦东科技高级中学 王华琴 张 欢 基于“教-学-评一体化”的读写融合情境创设实践研究 ——以《反对党八股（节选）》为例 上海市川沙中学 王 莉 “三重情境”视域下的审美散文教学 ——以《荷塘月色》与《故都的秋》为例 上海戏剧学院附属高级中学 傅笔涵 第二节 小说与戏剧 基于情境教学的高中小说阅读教学探究 ——以《香雪》文本解读为例 上海南汇中学 陈 超 情境教学在高中语文戏剧教学中的探索与研究 上海市进才中学 熊 锦 第三节 文言教学 基于情境教学的高中文言文高阶思维培养路径 ——以《种树郭橐驼传》教学实践为例 上海市高东中学 姜智叶 情境教学视域下学生实证探究精神的培养 ——以《石钟山记》为例 上海市新川中学 奚 燕 创设语文学习情境，激活高中文言文课堂 ——以统编高中语文教材必修下册第八单元为例 上海市川沙中学 王 谦 AI赋能文言文学科认知情境教学实践探究 ——以《阿房宫赋》为例 上海市川沙中学 朱玲奕 第四节 诗歌 创设多元情境，抵达现代诗解读深处 ——以《迷娘》《树和天空》为例 上海市川沙中学 王林娟 第五节 写作 “教-学-评一体化”背景下高中作文的情境化命题的探索与思考 ——从近五年上海高考作文命题谈起 上海市建平中学 王国刚 第六节 教学策略 核心素养导向下高中语文单元教学情境任务创设策略研究 上海市浦东复旦附中分校 朱晓卉 基于情境任务的高中语文读写融合教学策略 ——以统编高中语文教材选择性必修中册第三单元为例 上海市育民中学 徐晨星 第三章 “三重情境”在初中语文教学中的路径探究 第一节 课堂阅读 语用情境下初中实用类文本教学“四步法” 上海市浦东新区进才中学东校 薛濛濛 初中语文阅读教学中情境教学的应用分析 上海市育民中学 朱 慧 随迁子女对古诗词中“故乡”的理解困境与情境重构探究 上海市凌桥中学 朱景超 第二节 文言教学 入境·悟情·促思 ——基于真实情境教学的初中文言文实践策略研究 上海市育民中学 曹亦汝 创设项目化学习情境，提升学生语文核心素养 上海市傅雷中学 王泓冰 AI赋能解构《唐诗三首》矛盾冲突的情境教学实证研究 上海师范大学附属高桥实验中学 郑 磊