永续“家”书:重新定义家庭教育

《永续“家”书：重新定 义家庭教育》是一本融合 传统智慧与现代科学的家 庭教育宝典。本书以“家”为 核心，从脑科学、心理学 和教育学角度，深入探讨 家庭教育如何塑造孩子的 价值观、情绪管理和学习 能力，并延伸至国民认同 、文化传承和全球可持续 发展。 书中独创性地提出“家、 校、社”三位一体的教育生 态圈理念，通过“可持续发 展家庭文化节”等创新实践 案例，为家长提供可操作 的方法：建立权威型教养 方式，培养环保意识，参 与社区文化传承活动。特 别收录林文傑教授将书法 艺术与脑科学结合的研究 成果，展现传统文化在现 代教育中焕发的生命力。 本书既是对“修身齐家” 传统智慧的现代诠释，更 是为培养具有文化自信和 全球视野的新一代提供系 统方案，是当代父母不可 错过的教育指南。

第一节 家庭是孩子的 第一所学校 家庭是孩子成长的第一 个环境，也是塑造其人格 与价值观的基石。正如教 育学家约翰·洛克（John Locke）在其《教育漫话》 中所言：“孩子的心灵如同 一张白纸，家庭是第一支 笔。”家庭生活中的每一次 互动、每一种氛围，都会 深刻影响孩子的思维模式 、行为方式和情感发展。 家庭不仅是孩子学习语 言和行为的场所，更是价 值观内化的关键场域。孝 亲、尊重他人、责任感等 核心价值观，往往来自家 庭的耳濡目染。例如，父 母对长辈的尊敬，会让孩 子学会孝顺；父母对工作 的敬业态度，则会让孩子 理解责任的重要性。心理 学家阿尔伯特·班杜拉 （Albert Bandura）的社会 学习理论指出，儿童通过 观察和模仿父母的行为来 学习价值观和社会规范 （Bandura，1977）。这 种模仿不仅是行为的复制 ，更是价值观的传承。 一、孩子为什么会模仿 父母的行为 模仿是孩子学习的本能 ，也是他们探索世界的重 要方式之一。孩子模仿父 母的行为，背后有多种深 层原因： 亲密关系的影响：孩子 与父母之间的情感联结， 使他们更倾向于观察和模 仿父母的行为。父母的言 行对孩子而言不仅是信息 来源，更是安全感的象征 。孩子会认为，模仿父母 的行为能够让他们更接近 父母，从而获得更多的爱 与认可。 权威性的影响：在孩子 的认知发展中，父母是他 们最信任的权威人物。孩 子会认为父母的行为是正 确且值得效仿的。这种权 威性使得孩子更容易接受 并模仿父母的行为。 学习适应社会的需要： 孩子通过模仿父母的行为 ，学习价值观、社交规则 以及处理问题的方式。这 种模仿帮助他们逐渐适应 家庭以外的社会环境。例 如，父母如何与他人沟通 、如何处理冲突，都会成 为孩子学习的范本。 认知能力的局限：年幼 的孩子缺乏复杂的判断能 力，他们往往通过直接模 仿来理解事物，而非独立 推理。模仿是他们最直观 的学习方式，能够帮助他 们快速掌握基本的行为模 式。 二、模仿对孩子成长的 作用 孩子模仿父母的行为， 对他们的成长有着深远的 影响，涉及价值观、行为 习惯和心理发展等多个层 面。 价值观的内化：通过模 仿父母的行为，孩子学会 了何为“对”、何为“错”，逐 渐形成自己的价值观。例 如，当父母在生活中展现 出尊重他人、助人为乐的 行为时，孩子也会模仿这 些行为，并将其内化为自 己的道德准则。这种价值 观的内化是孩子人格发展 的重要基础。 社交能力的培养：孩子 通过模仿父母的言行，学 习如何与他人沟通、合作 和解决冲突。例如，父母 如何处理人际关系、如何 表达情绪，都会成为孩子 学习的范本。这种模仿帮 助孩子逐渐掌握社交技巧 ，并在与他人的互动中建 立自信。 情绪管理能力的提升： 父母如何表达和管理情绪 ，会直接影响孩子处理自 己情绪的方式。例如，能 够冷静面对压力的父母， 会教会孩子如何在困难面 前保持镇定。这种情绪管 理能力的培养，对孩子的 心理健康至关重要。 行为习惯的养成：孩子 通过模仿父母的作息规律 、饮食习惯和生活态度， 逐渐形成自己的行为习惯 。例如，父母坚持阅读或 运动的习惯，可能会引导 孩子也爱上阅读或锻炼。 这种行为习惯的养成，对 孩子的长期发展具有深远 影响。 三、父母如何引导和支 持孩子的模仿行为 父母作为孩子模仿的主 要对象，应有意识地通过 自身行为为孩子树立正面 的榜样，同时主动引导孩 子的模仿行为，使其朝着 积极的方向发展。 以身作则，树立榜样： 父母需要注意自己的言行 ，例如使用礼貌用语、保 持诚信、遵守规则等。孩 子通过观察，会学习到这 些正向的行为模式。此外 ，父母的情绪表达会直接 影响孩子。例如，父母在 冲突中保持冷静，能够教 会孩子如何理性处理矛盾 。 P4-7

第一章 儿童的个人素质与家庭教育 第一节 家庭是孩子的第一所学校 第二节 个人价值观的建立：父母的角色 第三节 家庭素质对儿童心理健康和学习能力的影响 第四节 家庭教育中应重视的关键领域 第二章 家校合作的力量 第一节 家庭的角色：孩子的第一所学校，教育合作的重要伙伴 第二节 学校的角色：家校合作的推动者与专业支持者 第三节 家校合作的基础和原则 第四节 家校合作面临的困难与挑战 第五节 如何建立有效的家校合作模式：以可持续发展家庭文化节为例 第三章 学校与社区的联动 第一节 学校与社区共建教育生态圈 第二节 学校与社区联动的问题与挑战 第四章 国民身份认同与文化传承 第一节 家庭如何塑造孩子的国民身份认同 第二节 从家庭到国家：文化遗产的体验与传承 第三节 培养具有文化归属感的下一代 第五章 家庭与全球永续发展 第一节 家庭教育与可持续发展目标 第二节 培育负责任的全球公民：从家庭开始 第三节 全球化背景下家庭教育的挑战与机遇 第四节 展望未来：永续家庭文化的发展道路 结语 参考文献 后记 林文傑教授——家庭与成就的完美交融 附录