本书凝聚了作者20余年对中小学生心理健康教育的研究、教 学、培训、咨询和督导经验，基于积极青少年发展观, 从积极视角对中小学生的问题行为进行重新定义,帮助教师既能够看到问题行为的表现,又能看到其背后学生的意愿,引导学生在解决问题的过程中获得效能感,而不仅仅是预防和消除问题行为本身。同时，本书注重发掘中小学生具备的内、外部资源,培育其积极品质,促进中小学生健康成长。本书既可以为中小学心理教师、班主任提供参考,也可供家长及心理学爱好者阅读和学习。
徐夫真，博士，山东师范大学心理学部教授、博士生导师。山东省“齐鲁和谐使者”。 中国心理学会临床心理学注册心理师、临床心理学注册督导师。英国雷丁大学临床与语言科学学院访问学者，北京师范大学心理学部访问学者。中国心理学会校园欺凌与暴力防治专委会委员，中国心理学会婚姻家庭心理与咨询专委会委员，中国家庭教育学会儿童早期家庭教育专委会委员。近几年主持和完成国家级课题、省部级课题9项，作为主要成员参与教育部重大招标课题、国家自然基金项目等7项，在《心理学报》《心理发展与教育》以及《Journal of Youth and Adolescence》等SSCI一区期刊上发表学术论文30余篇，专著两部，参与翻译学术专著两部。获山东省社会科学优秀成果奖二等奖1项，省高校人文社科三等奖2项，山东省家庭教育研究科研课题一等奖1项等。专业领域：心理健康与问题评估，家庭教育指导，认知行为取向心理咨询与督导，情绪调节与压力应对，认知行为疗法在学校教育和家庭教育中的应用，学生常见心理问题的评估与危机干预等。
董悦，心理健康教育硕士，泰山学院专职心理健康教育教师。目前从事青少年及大学生心理健康教学、咨询与科研工作，研究方向为积极心理学与青少年行为干预。
吴瑞强，心理健康教育硕士，山东省监狱专职警察，目前从事监狱教育矫治工作，致力于将心理教育理论与实践相结合，探索特殊环境下的心理矫治与人格重塑，研究方向为青少年心理健康教育。
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