读懂教育家精神

为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，帮助广大教育工作者深入学习并深刻理解教育家精神，在教育部教师工作司、社会科学司支持下，教育部习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心组织编写了《读懂教育家精神》一书。本书以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立足新时代中国特色社会主义教育实践，系统阐释教育家精神的生成逻辑、内涵特质与实践路径，并从精神溯源到内涵解读、从本土实践到全球传播的完整阐释链条，推动构建具有中国特色的教育家精神理论体系。本书旨在通过理论建构与案例实践的结合，揭示教育家精神在推动教育现代化、培育时代新人中的独特作用，为建设高素质教师队伍、实现教育高质量发展提供精神导引与实践参考，为建设教育强国贡献智慧和力量。

朱旭东，北京师范大学教授、博士生导师。现任北京师范大学教育学部部长、教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心主任、教育部“长江学者”特聘教授，兼任国务院学科评议组教育学组成员兼秘书长、教育部国家教师教育咨询专家委员会委员兼秘书长、中国高等教育学会教师教育分会副理事长和秘书长，北京教育学研究会副会长。

目录第一章 教育家精神的来源 理论来源、 历史文化来源与现实来源 /1 第一节 理论来源: 马克思主义教育理论和精神生产理论 /4 第二节 历史文化来源: 中华传统师道文化 /19 第三节 现实来源: 铸魂强师的生动实践 /32 第二章 教育家精神之理想信念 心有大我、 至诚报国 /47 第一节 “心有大我、 至诚报国”理想信念的时代内涵 /50 第二节 “心有大我、 至诚报国”理想信念的时代价值 /61 第三节 “心有大我、 至诚报国”理想信念的实践路径 /68 第三章 教育家精神之道德情操 言为士则、 行为世范 /77 第一节 “言为士则、 行为世范”道德情操的时代内涵 /80 第二节 “言为士则、 行为世范”道德情操的时代价值 /90 第三节 “言为士则、 行为世范”道德情操的实践路径 /101 第四章 教育家精神之育人智慧 启智润心、 因材施教 /111 第一节 “启智润心、 因材施教”育人智慧的时代内涵 /114 第二节 “启智润心、 因材施教”育人智慧的时代价值 /128 第三节 “启智润心、 因材施教”育人智慧的实践路径 /136 第五章 教育家精神之躬耕态度 勤学笃行、 求是创新 /143 第一节 “勤学笃行、 求是创新”躬耕态度的时代内涵 /146 第二节 “勤学笃行、 求是创新”躬耕态度的时代价值 /153 第三节 “勤学笃行、 求是创新”躬耕态度的实践路径 /160 第六章 教育家精神之仁爱之心 乐教爱生、 甘于奉献 /169 第一节 “乐教爱生、 甘于奉献”仁爱之心的时代内涵 /172 第二节 “乐教爱生、 甘于奉献”仁爱之心的时代价值 /181 第三节 “乐教爱生、 甘于奉献”仁爱之心的实践路径 /187 第七章 教育家精神之弘道追求 胸怀天下、 以文化人 /195 第一节 “胸怀天下、 以文化人”弘道追求的时代内涵 /198第二节 “胸怀天下、 以文化人”弘道追求的时代价值 /205 第三节 “胸怀天下、 以文化人”弘道追求的实践路径 /213 第八章 弘扬教育家精神 本土实践与国际传播 /221 第一节 教育家精神的本土实践 /224 第二节 教育家精神的国际传播 /233 后 记 /249