北欧学前教育

本书在介绍世界学前教育概况的基础上，积极 借鉴各国学前教育改革的有效措施，并关注各国历 史及文化对学前教育的影响。第一部分是比较教育 的理论与方法；第二部分分专题比较各国学前教育 经典理论或实践经验，包括学前教育的法规与体制 比较、学前教育的师资比较、学前教育的课程与教 学比较、入学准备比较及家庭、社区与托幼机构的 比较等；第三部分总结世界学前教育发展面临的问 题，改革的动态，展望未来的发展趋势。

前言 第一章 北欧与北欧的学前教育 一、北欧国家概况 二、北欧国家教育的发展 三、北欧国家的学前教育 （一）北欧学前教育的基本发展脉络 （二）北欧各国学前教育的发展概况 第二章 生态系统视角下北欧学前教育的质量保障 一、如何理解学前教育质量 二、生态系统理论视角下的北欧学前教育质量 第三章 宏观层面：北欧学前教育的价值追求与政策保障 一、北欧学前教育的价值观 （一）“以儿童为中心”：北欧学前教育的核心理念 （二）儿童的权利、福祉及民主参与：“存在”的状态与“成为”的过程 （三）“关怀”：儿童基本需求满足和道德关系的建立 （四）北欧学前教育中的“能力”：社会能力和自我概念引领全面发展 （五）游戏：儿童的基本活动 （六）教育工作者是实现价值观传递的关键 二、北欧提升学前教育质量的政策影响 （一）追求更高的投资回报和国际组织的政策效应 （二）学前教育质量保障的国家政策框架 第四章 外部层面：高质量学前教育服务的管理 一、中央—郡（县）—市（自治市）三位一体的管理结构 二、制度化的财政保障体系 （一）充足的公共经费支持 （二）家庭可享受多种福利补贴 三、建设质量监督与评估体系 （一）内外结合的监督与评估机制 （二）采用多元的评估手段 （三）评估内容聚焦服务质量、师资质量及儿童发展 （四）重视高质量的师资培养 第五章 中间层面：幼儿园、家庭和社区的协同合作 一、幼儿园与家庭：对儿童发展负有同等责任 （一）家园合作的历史变迁及政策要求 （二）合作的基础：互信互惠的平等关系 （三）通过多种形式开展家园合作 （四）家园合作中仍需解决的问题 二、幼儿园、家庭与社区相配合构建多元的学前教育系统 三、多方合作共同推进高质量幼小衔接 （一）设置学前班课程 （二）加强课程的连贯性 （三）加强各利益相关者之间的合作 第六章 微观层面：课程、教学与环境共塑品质 一、指向整体发展的北欧学前课程 （一）课程中对核心价值观的表达 （二）北欧幼儿园中的自由游戏：兴趣、好奇心与创造力的学习方式 （三）户外游戏特色课程促进身心协调发展 二、社会教学法的传统及挑战 （一）北欧国家社会教学法取向：关注整个儿童 （二）社会教学法取向面临的挑战