浙江省中小学学科教学建议案例解读(综合实践活动)/校本教研丛书

对“教学建议”的解读主 要分两个部分，一是条文 阐释，二是疑难解析。条 文阐释是对各条建议的简 要说明，便于读者理解各 条建议的背景及内涵。疑 难解析是本书的重点，我 们努力联系条文，对综合 实践活动课程建设和实施 过程中遇到的问题进行提 炼和总结。标题一般采用 问句形式，并尽可能通俗 直白。正文分“现象”“心声” “解析”“建议”四个部分进行 阐述。“现象”中的事件都是 取自于老师们提供的素材 ，力求贴近真实、原汁原 味。“心声”是对上述相近或 者同类事件的概述，也可 以是针对上述现象的一些 观点、想法。当然这些观 点与想法可以是正确的， 也可以是错误的。“解析”是 针对“现象”以及“心声”中的 问题进行原因探寻，主要 从三个层面：为什么会有 这个问题，这个问题其实 是关于什么的问题，如何 认知或者解决这个问题。“ 建议”突出用“经验分享”的 形式，从一些成功案例中 搜集或定向约稿。用真实 的故事给人以启发，努力 避免空洞的说教。

第Ⅰ部分 课程认识与把握 条文阐释 第1条 认识作为国家课程的目的与地位 第2条 了解课程的总目标 第3条 知道课程的基本领域 第4条 知道校长在课程管理中的作用 第5条 认识课程实施的融合性 第6条 树立课程实施的自觉性 疑难解析 1. 为什么安排了综合实践活动课，却不好好利用？ 2. 综合实践活动课，为什么得不到农村学校和教师的重视呢？ 3. 综合实践活动是我一个人的事吗？ 4. 怎样才能让每一个人都喜爱综合实践活动课程？ 5. 综合实践活动怎么就成班主任心里的一座山了？ 6. 如何把综合实践活动课程教师的心留住？ 7. 为何需要开展校外特色基地建设？ 8. 如何进行综合实践活动校内基地的运作与管理？ 9. “我家住在运河边”属“综合”，还是属“校本”？ 10. 如何将校园传统活动提升为综合实践活动课程？ 11. 为什么研究性学习总停留在“入门”阶段？ 12. 为什么学生提不出一些探究性问题？ 13. 如何保证孩子真正地去实践？ 14. 如何让综合实践活动走进语文课堂？ 15. 如何组建综合实践活动课程教研组？ 16. 作为教导主任，如何落实综合实践活动备课组活动？ 17. 提升实践水平，从哪里入手呢？ 第Ⅱ部分 活动准备与设计 条文阐释 第7条 活动的层级性 第8条 设计活动方案 第9条 课内课外各有侧重 第10条 资源多样性 疑难解析 18. 为什么综合实践活动难出校门？ 19. 老师，这个活动没意思，我不想去！ 20. 如何将研究主题调整到最可行？ 21. 如何做一份人人都能兴奋起来的活动分工方案？ 22. 采访对象不理睬我们该怎么办？ 23. 综合实践活动，家长不理解怎么办？ 24. 如何把握家长参与综合实践活动的“度”？ 25. 如何设计一份合理的调查表？ 26. 老师，我到底要搜集什么资料？ 27. 假日小队活动，家长为什么被孩子指挥？ 28. 整合与独立哪个更有效？ 29. 综合实践活动要不要“科学探究”？ 30. 为什么要以“微课程群”的形式开发主题活动？ 第Ⅲ部分 活动组织与指导 条文阐释 第11条 活动三阶段的特点 第12条 活动的前期指导