扶放有度学习--支持和培育学生的学习主体责任/学习科学与教学设计应用译丛--聚文网

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内容简介

本书属于南希·弗雷与道格拉斯·费希尔的“实效操作指南”（HOW WORKS）系列，是他们教育智慧的又一力作。作为近年来教育界备受欢迎的知名作家，他们保持着高产的态势。过去5年中，他们每年都精心策划并推出多部著作，持续在教育图书领域绽放光彩。南希· 弗雷与道格拉斯·费希尔提出了“扶放有度教学”（GRR ）这一杰出教育模式，该模式深刻洞察了教育的艺术，巧妙地阐释了教师如何细腻地搭建学习桥梁，先悉心扶持，随后适当放手，确保学生在既获支持又享自由的学习旅程中稳步前行。现在，作者又提出了“支架学习”模式，从学习者的角度来分析支架学习是什么，为什么要提供支架学习，支架学习的心理基础，支架的类别，支架的搭建和撤除，其目的是支持和培养学生的学习主体责任。本书的特点是观点鲜明，方法可循，通俗易懂，适合于教师自学和培训教材。

作者简介

盛群力，浙江大学教育学院课程与学习科学系教授，博士生导师，主要学术旨趣和专长为教学理论与设计。主持、主讲国家精品课程（2005－）和国家精品资源共享课《教学理论与设计》（2016－），主持、主讲中国大学MOOC课程《掌握教学设计》（2019－）。代表著作为《个性优化教育的探索》（人民教育出版社，1996）、国家“十一五”规划教材《现代教学设计论》（浙江教育出版社，1998－2010；台湾五南图书出版公司，2003）和国家精品课程教材《教学设计》（高等教育出版社，2005），主持翻译了《首要教学原理》和《综合学习设计》等著作，在《教育研究》《课程·教材·教法》《人民教育》等刊物发表了撰文及译文200余篇，出版了教学设计著作和译著40余本，曾获全国优秀教师“宝钢奖”（2001）和国家基础教育成果优秀教学成果二等奖（2014）。

导论第一章支架学习基础第二章支架学习的缘起第三章支架学习的模式第四章心智模式第五章设定目标第六章刻意练习第七章前端支架第八章分布支架第九章后端支架第十章同伴支架第十一章淡出支架结语支架学习是如何发挥作用的参考文献译后记

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