学前儿童游戏(十四五职业教育山西省规划教材)

《学前儿童游戏》是“学前儿童游戏”课程的配套教材，“学前儿童游戏”于2022年已被认定为山西省职业教育在线精品课程。

（一）编写思路

1.本教材遵循育训并举思想，挖掘思政元素。将教师职业道德、师范精神、创新精神、劳动教育等贯彻教材体系。践行“三全育人”理念，注重职前-职后教育的有效衔接。

2.本教材重构传统内容体系，突出技能实训。对标《幼儿园教师专业标准（试行）》，研析学生职业能力要求，对传统内容进行重构，抓住课程主线，突出学习情境的“玩儿”，将每一学习情境细分为“玩什么”、“怎么玩”、“跟我玩”、“自己玩”四大学习项目，在逐步深入的过程中，不断提升学生游戏教学的三类核心技能。

3.本教材加强数字化资源建设，优化学习体验。纸质教材的体例将与在线课程配套，呈现线上线下混合式教学、学习模式。在原有传统资源的基础上，加快教材信息化资源的建设，注重动画和虚拟仿真资源的挖掘与利用。

（二）特色与创新

本教材在设计和使用时将线上和线下资源充分整合，拓宽学生模拟试教的平台和路径，以生为本，多元探究。同时充分挖掘校企合作的资源优势，项目驱动，任务导向，重塑教材新生态。

1.在教材中多样化的表现学生的学习过程，呈现学生学习的难点、重点、困点、痛点、感悟、反思、创新等，并能呈现学生学习的动态变化。

2.将学生的学习任务与行业企业的岗位对接。教材所列实训任务源于合作企业，呈现行业、企业急需所需的人才所必备的职业技能，体现职业性和专业性。

3.以学生的学习成果为导向，为对不同的学习任务配有相应的评价表，使学生即时评价，即时改进。

绪论

项目一 生成指导创造性游戏

 子项目一 角色游戏的生成与指导

   任务一 角色游戏的生成

   任务二 角色游戏的组织

   任务三 角色游戏的指导

 子项目二 表演游戏的生成与指导

   任务一 表演游戏的生成

   任务二 表演游戏的组织

   任务三 表演游戏的指导

 子项目三 结构游戏的生成与指导

   任务一 结构游戏的生成

   任务二 结构游戏的组织

   任务三 结构游戏的指导

项目二 组织指导规则游戏

 子项目一 智力游戏的组织与指导

   任务一 智力游戏的生成

   任务二 智力游戏的组织

   任务三 智力游戏的指导

 子项目二 体育游戏的组织与指导

   任务一 体育游戏的生成

   任务二 体育游戏的组织

   任务三 体育游戏的指导

 子项目三 音乐游戏的组织与指导

   任务一 音乐游戏的生成

   任务二 音乐游戏的组织

   任务三 音乐游戏的指导

项目三 开发指导综合性游戏

 子项目一 民间传统游戏的开发与指导

   任务一 民间传统游戏的开发

   任务二 民间传统游戏的组织

   任务三 民间传统游戏的指导

 子项目二 亲子游戏的开发与指导

   任务一 亲子游戏的开发

   任务二 亲子游戏的组织

   任务三 亲子游戏的指导

项目四 观察评价学前儿童游戏

   任务一 学前儿童游戏观察的准备

   任务二 学前儿童游戏观察的实施

   任务三 学前儿童游戏的评价

参考文献