国际视野下少年儿童组织的教育服务——实践与经验

本书从“教育是一种服务”理念出发，探求世界多国少年儿童组织的教育服务实践，系统研究了全球14个国家少年儿童组织的创建与发展历程、教育服务理念、教育服务者构成、教育服务内容、教育服务途径与方式方法、教育服务效果与教育服务经验，同时进行基于国别的共性经验挖掘，透视少年儿童组织在服务儿童过程中促进儿童“个体我”与“社会我”协调发展的作用，在放眼世界中深度思考少年儿童组织的社会化育人规律。 本书适合对少年儿童发展、少年儿童组织教育、青少年德育、校外教育等感兴趣的学者及高校相关专业的本科生和研究生阅读，也可作为中小学校、校外教育机构管理者和国内从事少年儿童组织管理与实践工作的各级团委和辅导员群体的参考读物。

薛国凤，教育学博士，河北大学教育学院教授，河北大学少年儿童组织与教育研究中心主任，美国爱荷华大学教育学院访问学者。主要从事比较教育、德育、少年儿童组织教育等教学科研工作。主持国家社科基金教育学项目、教育部人文社科项目、河北省社科课题、全国少工委重大课题等20多项，独著、合著或参编教育类著作8部，公开发表学术论文近百篇。 单耀军，河北工程大学教授，博士生导师，河北人文社会科学重点研究基地——河北大学文化传承创新研究中心主任，主要从事高等教育管理、思想政治教育等教学科研工作。先后在社会学、政治学、教育学专业学术期刊发表学术论文数十篇，出版《大学生党课教材》《大学生创业教育》等著作和教材。获得国家级教学成果二等奖两项，主持完成河北省科技支撑项目、河北省社科基金项目等省部级课题多项。 田瑞兰，法学博士，河北大学法学院教授，硕士研究生导师，主要从事马克思主义中国化及国家治理与政治理论等方面的教学与研究。主持或承担省部级马克思主义理论研究课题8项，在国内外公开发表学术论文40多篇，独著或参著马克思主义理论类著作7部。代表作有《中国特色社会主义理论体系逻辑建构研究》《新编政治学原理》等。

绪 论 服务教育：少年儿童组织的使命 ……………………………… 001 第一节 何为教育服务 …………………………………………………… 003 第二节 少年儿童组织的服务与儿童教育 ……………………………… 006 第一章 英国童子军的教育服务 ………………………………………… 011 第一节 “先驱奠基”：英国童子军组织概述 ………………………… 012 第二节 与时偕行：英国童子军的教育服务状况 ……………………… 026 第三节 英国童子军教育服务的经验 …………………………………… 044 第二章 美国女童子军的教育服务 ……………………………………… 049 第一节 “女子人才摇篮”：美国女童子军组织概述 ………………… 050 第二节 从享受乐趣到培养领导力：美国女童子军的教育服务状况… 061 第三节 美国女童子军教育服务的经验 ………………………………… 079 第三章 加拿大童子军的教育服务 ……………………………………… 082 第一节 “人才锻造营”：加拿大童子军组织概述 …………………… 083 第二节 从享受幸福到培养领导力：加拿大童子军的教育服务状况… 090 第三节 加拿大童子军教育服务的经验 ………………………………… 103 第四章 芬兰童子军的教育服务 ………………………………………… 107 第一节 “中央组织垂直领导的童子军”：芬兰童子军组织概述…… 108 第二节 “社会教育的重要参与主体”：芬兰童子军的教育服务状况… 114 第三节 芬兰童子军教育服务的经验 …………………………………… 123 第五章 俄罗斯童子军的教育服务 ……………………………………… 125 第一节 “青少年成长的摇篮”：俄罗斯童子军组织概述 ……………… 126 第二节 “塑造未来”：俄罗斯童子军的教育服务状况 ………………… 134 第三节 俄罗斯童子军教育服务的经验 ………………………………… 141 第六章 澳大利亚童子军的教育服务 …………………………………… 144 第一节 “合格公民的阵地”：澳大利亚童子军组织概述 ……………… 145 第二节 为新的冒险做好准备：澳大利亚童子军的教育服务状况 ……… 152 第三节 以儿童价值为中心：澳大利亚童子军教育服务的经验 ……… 161 第七章 新西兰童子军的教育服务 ……………………………………… 164 第一节 新西兰童子军组织概述 ………………………………………… 165 第二节 新西兰童子军的教育服务状况 ………………………………… 172 第三节 专业与协同：新西兰童子军教育服务的经验 ………………… 181 第八章 泰国童子军的教育服务 ………………………………………… 185 第一节 “老虎之子”：泰国童子军组织概述 ………………………… 186 第二节 促进全面体验与发展：泰国童子军的教育服务状况 ………… 195 第三节 泰国童子军教育服务的经验 …………………………………… 208 第九章 南非童子军的教育服务 ………………………………………… 212 第一节 南非童子军组织概述 …………………………………………… 213 第二节 促进男孩、女孩与青年发展：南非童子军的教育服务状况 …… 219 第三节 南非童子军教育服务的经验 …………………………………… 234 第十章 日本绿色少年团的教育服务 …………………………………… 238 第一节 “在森林中培养孩子”：日本绿色少年团组织概述 …………… 239 第二节 从森林教育到公共绿色生活：日本绿色少年团的教育服务状况 …………………………………………………………………… 247 第三节 日本绿色少年团教育服务的经验 ……………………………… 262 第十一章 捷克社会主义青年联盟先锋组织的教育服务 …………… 265 第一节 曲折中的发展：捷克社会主义青年联盟先锋组织概述 …… 266 第二节 捷克社会主义青年联盟先锋组织的教育服务状况 ………… 273 第三节 捷克社会主义青年联盟先锋组织教育服务的经验 ………… 289 第十二章 古巴何塞 · 马蒂先锋组织的教育服务 ……………………… 293 第一节 “一所伟大的儿童学校”：古巴何塞·马蒂先锋组织概述 ………………………………………………………………… 294 第三节 在“战争”中学会生存：古巴何塞·马蒂先锋组织的教育 服务状况 ……………………………………………………… 302 第三节 培养全面发展的未来探险家：古巴何塞·马蒂先锋组织教 育服务的经验 ………………………………………………… 314 第十三章 越南胡志明少先队的教育服务 ……………………………… 318 第一节 “儿童运动的核心力量”：越南胡志明少先队组织概述 … 319 第二节 从爱国精神塑造到实践能力培育：越南胡志明少先队的教 育服务状况 …………………………………………………… 329 第三节 越南胡志明少先队教育服务的经验 ………………………… 348 第十四章 老挝十二月少年团的教育服务 ……………………………… 353 第一节 “少年集结号”：老挝十二月少年团组织概述 …………… 354 第二节 老挝十二月少年团的教育服务状况 ………………………… 364 第三节 老挝十二月少年团教育服务的经验 ………………………… 377 第十五章 国际视野下少年儿童组织教育服务的共性经验 ………… 380 参考文献 ……………………………………………………………………… 389 后 记 ……………………………………………………………………… 401