核心素养导向的初中数学单元教学设计

《核心素养导向的数学单元教学设计》包括七章内容，以理论与实践相结合的方式阐述了单元教学设计、单元教学内容、单元学情、单元教学目标、单元评价、单元教学过程的内涵、现存问题、实施策略等，并通过单元教学设计案例对上述内容进一步说明。本书的亮点和特色主要体现在以下几方面：理论与实践相结合，注重大观念统摄，注重基于学情进行单元设计，遵循“教—学—评”一体化，开发了单元教学设计模板。本书内容结合新课程标准要求，围绕核心素养导向，以具体教学实践为基础，提出对大单元教学设计和评价的实施建议，对于一线教师开展教学和研究是有益的参考。

杨小丽，北京教育学院数学与科学教育学院副教授。长期从事数学教育教学研究与教师培训工作，承担多个市、区、校级数学教师培训项目的设计与实施工作。主持北京市教育科学规划课题，合作编著《初中数学统计与概率及案例分析》，主编《数学教师作为研究者的实践案例与剖析》、参与编写多部图书，在《数学教育学报》《数学通报》等期刊上发表论文近30篇，其中核心期刊17篇，人大复印报刊资料全文转载8篇。

\\\\\\\"目 录 CONTENTS 第一章 单元教学设计概述… 一、单元教学设计的内涵 二、单元教学设计的特征… 三、单元教学设计的价值… 四、单元教学设计的核心步骤 …… O 第二章 单元教学内容分析 ……… 一、单元教学内容分析的内涵 ……… 21 二、单元教学内容分析的实施策略 21 第三章 单元学情分析 ……… 33 33 一、单元学情分析的内涵 ……… 二、单元学情分析的现存间题 …… 34 36 三、单元学情分析的关键问题解析 43 四、单元学情分析的实施策略 第四章 单元教学日标确定 5z 、单元教学目标的内涵 5 核心素养导向的初中数学单元教学设计 二、指导教学目标设计的理论 5 三、教学目标陈述的理论与技术………… 6g 四、单元教学目标确定的策略 ………………… 78 第五章 单元评价设计………………………………… 87 一、单元评价的内涵……………………………… 87 二、单元评价的方法……………………………………………………90 三、单元评价设计与实施的策略……………… 1O8 第六章单元教学过程设计……………………………………… 一、教学过程的内涵…………………………………… 二、单元教学过程设计的现存问题…………………… ……118 三、单元教学过程设计的理论基础………… 11g 四、单元教学过程设计的策略…………………………………………127 第七章 单元教学设计案例—圆的概念和性质………………………………155 一、单元教学内容分析…………………………………………………155 二单元学情分析………………………………………………………161 三、单元教学目标确定………………………………………………165 四、单元评价设计………………………………………………………166 五、单元教学过程设计…………………… 167 六课时教学设计………………………………………………………169 七、评价结聚分析及改进……………………… 附录A初中数学教师单元教学设计的“现状““问题”及“对策”………………197 附录B 单元教学设计框架……… 21f 附录C中学数学教师教学能力评价指标体系…………………………………214 附录D范希尔几何思维水平的具体表现及学生表现样例……………………219 附录E圆的概念和性质单元测试题评分标淮及样例…………………………229\\\\\\\"