中国传统劳动教育思想研究

全书围绕中国传统劳动 教育思想展开深入探讨。第 一章辨析劳动教育核心概念 ，阐述其理论基础，涵盖马 克思主义经典作家、欧美及 苏联教育家的劳动教育思想 。第二章分析中国传统劳动 价值观教育思想，既肯定其 正确劳动观点与积极劳动态 度等精华，也指出“万般皆 下品，唯有读书高”等局限 。第三章介绍传统劳动技术 教育的途径、方法与内容， 包括哲学理论、农业及手工 业劳动技术教育。第四章着 重讲述中国共产党人对传统 劳动教育思想精华的继承弘 扬，按不同历史时期，如新 民主主义革命、社会主义革 命和建设、改革开放和社会 主义现代化建设新时期及新 时代，阐述教育与生产劳动 相结合思想的发展演变。本 书为深入研究中国传统劳动 教育思想提供了系统而全面 的参考。

第一章 劳动教育的核心概念辨析和理论基础 第一节 关于劳动教育的核心概念辨析 一、劳动 二、劳动教育 第二节 关于劳动教育研究的理论基础 一、马克思主义经典作家关于劳动教育的思想 二、近代以来欧美教育家关于劳动教育的思想 三、苏联教育家关于劳动教育的思想 本章小结 第二章 中国传统劳动价值观教育思想 第一节 中国传统劳动价值观教育思想的精华 一、思想认识：正确的劳动观点 二、行为实践：积极的劳动态度 第二节 中国传统劳动价值观教育思想的局限 一、“万般皆下品，唯有读书高” 二、“昔之清谈谈老庄，今之清谈谈孔孟” 本章小结 第三章 中国传统劳动技术教育思想 第一节 中国传统劳动技术教育的途径和方法 一、中国传统劳动技术教育的途径 二、中国传统劳动技术教育的方法 第二节 中国传统劳动技术教育的内容 一、中国传统哲学理论教育 二、中国传统农业劳动技术教育 三、中国传统手工业劳动技术教育 本章小结 第四章 中国共产党人对中国传统劳动教育思想精华的继承和弘扬 第一节 新民主主义革命时期的教育与生产劳动相结合思想 一、让工农群众受教育，提高文化水平 二、让干部和青年知识分子参加生产，成为劳动者 三、倡导知识分子和工农群众相结合 第二节 社会主义革命和建设时期的教育与生产劳动相结合思想 一、社会主义教育方针的提出 二、“劳动人民要知识化” 三、“知识分子要劳动化” 第三节 改革开放和社会主义现代化建设新时期的教育与生产劳动相结合思想 一、对社会主义教育方针的继承和发展 二、发挥教育与生产劳动相结合的育人作用 三、实现教育与生产劳动相结合的社会意义 第四节 教育与生产劳动相结合原则在新时代的创新发展 一、“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉” 二、“大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神” 三、“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人” 本章小结 参考文献 后记