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内容简介

本书系作者教育随笔集，第一辑明说“保卫儿童”，作者认为若跟一个对儿童意识缺乏自觉、儿童身心缺乏了解、儿童精神缺乏尊重的人说保卫儿童，简直就是对牛弹琴。明说难说，难就难在认知的障碍。所以，作者着重从认知觉醒上谈“保卫儿童”，令人耳目一新。第二辑明说“教师的精神长相”。有人以为长相标准太过主观，有人以为忽视了教师作为人的复杂性，也有人以为有伪圣化的嫌疑。说到底，种种质疑的背后还是因为对教师这份职业缺乏一种刻骨铭心的爱。明说难说，难就难在情感的差异。此辑作者着重从职业情感的角度谈教育理解等话题；第三辑明说“让课堂思辨起来”。思辨的目的和目标是什么？不同学段的思辨内容和要求又是什么？思辨跟语文实践活动如何融贯？思辨的过程和结果如何评价？问题如牛毛，解答如乱麻。明说难说，难就难在思维的错位。本辑作者着重从“高级思维”的角度切入谈教育教学；第四辑明说“我的导师们”。有人羡慕，有人嫉妒，有没有人恨姑且不说。现实是，没遇上德才兼备的导师的大有人在，能遇上德高望重、亦师亦父的导师的寥寥无几。一句话，人人皆有的还叫幸运吗？但很少有人会在慨叹命运不公之际，想起“三人行，必有我师焉”的古训；更鲜有人会在转益多师中跳出来，顿悟“以天地为师”的哲理。明说难说，难就难在价值的遮蔽与心性的澄明。此书可作为中小学教师素养提升的培训用书。

作者简介

虞大明，国家“万人计划”教学名师,全国优秀教师，浙江省特级教师，正高级教师,杭州市B类人才，杭州师范大学特约研究生导师，现任杭州新世纪外国语学校校长。曾获全国首届青年教师阅读教学大赛一等奖，省首届教学技能竞赛、首届教师才艺大赛金奖。30余年来，一直以开拓、创新、勤奋的态度实践着“用心成长，享受课堂”的理想与追求。拍摄《中国名师》专辑数套。应邀赴全国各地讲学千余次，获广泛好评。出版《我的语文教学求索之路》《虞大明与快乐教育》《略读课的另一种可能》《快乐的意义：虞大明快乐教育经典语文课堂18例》。

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