教育心理学：主动学习版（原书第15版）

本书是目前国际教育心理学领域中颇具代表性和影响力的教材，也是使用范围广泛、长久畅销的心理学教材之一。 内容深入浅出，不仅可以作为心理学、教育学专业学生考试的重要参考资料，也可以将教育心理学的研究和理念运用于日常教学问题的解决，是大众读者了解教育心理学的上佳选择。 第15版继续沿用以往的风格，重视理论和实践的紧密结合，且资料来源与时俱进，强调有关儿童发展、认知科学、学习、动机、教学和评估等同时，还对目前在这一领域和社会中不断涌现出来的、影响学生学习的新趋势进行了理性的梳理，如学生的多元化、全纳教育、社会情感学习、神经科学和技术等。 高度凝练的47个学习模块，方便你根据自己的兴趣进行探索。此外大量的案例、课堂片段等，旨在帮助你学会营造一个包容性的学习环境。如果你掌握了这些自主学习的模块，就会变得更有自我调节能力，从而能够更有效地管理自己的学业。

安妮塔·伍尔福克（Anita Woolfolk）：俄亥俄州立大学荣誉退休教授，曾担任美国教育研究协会教学与教师教育分会的副主席，以及美国心理协会教育心理学分会的主席。 艾伦·L. 亚瑟（Ellen L. Usher）：妙佑医学与科学临床学院教育科学家和教授，美国心理协会会员，并曾担任美国教育研究协会教育动机特别兴趣小组主席。

作者简介 译者简介 译者序 前言 第 1章 学习、教学与教育心理学 / 1 模块 1 面向当今教师的教育心理学 / 3 模块 2 教育心理学的研究与理论 / 15 第 2章 你是谁？你的学生是谁？文化与多元化 / 29 模块 3 教育与文化 / 31 模块 4 社会和经济多元化 / 41 模块 5 族群与种族的多元化 / 50 模块 6 性别认同和性取向 / 58 模块 7 多元化与教学 / 64 第3章 认知发展 / 73 模块 8 发展与大脑：一些一般规律 / 75 模块 9 皮亚杰主义与信息加工理论 / 88 模块 10 维果茨基的社会文化观与皮亚杰、维果茨基理 第4章 自我、社会性与道德发展 / 113 模块 11 生理成长——社会性与道德发展的情境 / 115 模块 12 布朗芬布伦纳的理论 / 121 模块 13 自我 / 136 模块 14 社会性和道德发展 / 148 第5章 学习者差异与学习需要 / 157 模块 15 语言、标签和智力 / 159 模块 16 创造力与学习风格 / 172 模块 17 残疾人教育法（IDEA）和反应干预模型 / 179 模块 18 教育每一位学生 / 185 模块 19 识别和教育有特殊才能的学生 / 205 第6章 语言发展、语言多样性与移民教育 / 211 模块 20 语言发展、读写萌芽与语言多样性 / 213 模块 21 教育英语学习者 / 230 第7章 学习的行为主义观点 / 249 模块 22 学习的行为主义解释 / 251 模块 23 应用行为分析 / 262 模块 24 行为主义理论的当前应用 / 274 第8章 学习的认知观点 / 283 模块 25 认知科学观的基础 / 284 模块 26 理解长时记忆 / 301 模块 27 综合运用：使学习难以忘记 / 311 第9章 复杂认知过程 / 321 模块 28 元认知和学习策略 / 323 模块 29 问题解决与专家知识 / 336 模块 30 批判性思维、迁移和复杂学习 / 350 第 10 章 建构主义和交互式学习 / 361 模块 31 建构主义与教学 / 362 模块 32 教与学中的协作与合作 / 379 模块 33 教与学中的技术 / 391 第 11 章 学习与动机的社会认知观 / 403 模块 34 社会认知理论及应用 / 405 模块 35 自我调节学习与教学 / 419 第 12 章 学习动机与教学 / 437 模块 36 动机基础与需要的作用 / 439 模块 37 目标、价值观和能力信念 / 448 模块 38 兴趣、好奇与情绪 / 462 模块 39 激发学生的学习动机 / 473 第 13 章 支持性学习环境的创设 / 481 模块 40 创建积极的学习环境 / 483 模块 41 维持积极的学习环境 / 497 模块 42 预防问题和鼓励沟通 / 504 第 14 章 为每个学生而教 / 525 模块 43 制订高效的教学计划 / 527 模块 44 为每个学生而教 / 541 第 15 章 课堂评估、评分与标准化测验 / 563 模块 45 教学评估与测验的关键概念 / 565 模块 46 形成性评估和评分 / 575 模块 47 标准化测验与教师评估 / 590 参考文献 / 605