数学教学论(第3版)/数学教育丛书--聚文网

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内容简介

本书涵盖绪论、现代数学教育发展概况、我国基础教育数学课程改革概要、数学教学的基本问题、中学数学教学设计、中学数学教学基本技能、数学概念教学、数学命题教学、数学解题教学以及数学课程改革中的热点问题研究等内容。

作者简介

曹一鸣，北京师范大学教授，博士生导师，国家教材建设重点研究（大中小学数学教材研究）基地执行主任，义务教育数学课程标准修订组组长，中等职业学校数学课程标准研究专家，中国数学会常务理事、数学教育分会常务副理事长。主要从事数学课程标准与教材、信息技术与数学教育融合、数学课堂教学研究。在《教育研究》《课程·教材·教法》《数学教育学报》等学术期刊发表论文200余篇。主持国家重点研究项目2项，国际合作、省部级以上研究项目10余项。研究成果获国家级教育教学成果奖一等奖1项，二等奖2项。

绪论 1.数学教学论发展的历史 2.数学教学论研究的对象及其特点 3.数学教学论课程的教学意义第1章现代数学教育发展概况 1.1 数学观及其现代发展 1.2 数学教育观及其发展 1.3 国际数学教育的发展 1.4 我国数学教育的反思与发展第2章我国基础教育数学课程改革概要 2.1 我国基础教育数学课程的发展 2.2 义务教育数学课程标准简介 2.3 普通高中数学课程标准简介第3章数学教学的基本问题 3.1 数学教学及其过程 3.2 数学教学原则 3.3 数学教学模式第4章中学数学教学设计 4.1 数学教学设计概述 4.2 数学教学设计的基本过程 4.3 中学数学教学设计案例分析 4.4 数学课的说课第5章中学数学教学基本技能 5.1 中学数学教学基本技能概述 5.2 数学课堂教学技能及其形成第6章数学概念教学 6.1 数学概念的特点 6.2 数学概念教与学的认知心理学基础 6.3 数学概念教学的方法 6.4 数学概念教学的案例第7章数学命题教学 7.1 数学命题及其教学的基本内涵 7.2 数学命题的教学方法 7.3 数学命题教学的案例 7.4 数学命题教学的原则与策略第8章数学解题教学 8.1 数学解题教学的作用 8.2 中学数学问题的结构 8.3 中学数学问题的分类 8.4 解题认知过程及解题教学基本要求 8.5 培养解题能力的途径和数学解题思想第9章数学课程改革中的热点问题研究 9.1 以核心素养为导向的数学教学 9.2 单元教学 9.3 跨学科主题学习 9.4 “教—学—评”一致性 9.5 数学建模与数学教育参考文献

数学教学论(第3版)/数学教育丛书

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