五育融合理念下生态科技教育的实践探索

2018年9月，总书记在全 国教育大会上提出要培养德 、智、体、美、劳全面发展 的社会主义建设者和接班人 。上海师范大学第二附属中 学坚持为党育人、为国育才 ，坚持立德树人根本任务。 “十四五”发展期间，学校把 “融合生态育人，适性多元 发展”作为新的办学思路， 坚持实验改革，积极探索， 提出“融合育人，大美校园” 的办学策略。学校因具有鲜 明的生态科技教育特色， 2022年被上海市教育委员 会命名为“上海市特色普通 高中”。 本书总结提炼了学校多 年来在特色学校建设过程中 实施融合育人的实际办学经 验。全书共有七章，围绕如 何通过融合生态科技教育， 促进学生在德育、智育、体 育、美育和劳育方面的全面 发展，深入探讨了学校在五 育融合方面的实践成果和未 来发展方向。

第一章 探本溯源：融合育人理念下生态科技教育的渊源与理论 第一节 融合生态科技教育的时代背景 一、人类发展的共同愿景：人与自然和谐共处 二、中国式现代化的本质要求：生态文明建设 三、生态科技教育新内涵：五育融合 第二节 融合生态科技教育的历史沿革 一、生态科技教育的萌芽 二、生态科技教育的发展 三、生态科技教育的融合 第三节 融合生态科技教育的理论基础 一、马克思关于人的全面发展理论 二、习近平生态文明思想 三、大卫·奥尔的生态素养理论 第四节 融合生态科技教育的战略思考 第二章 生态科技润德：探寻科技育人价值，践行尚美生态德育 第一节 融合生态科技在德育中的价值 一、融合生态和谐理念，构建和谐互助人际关系 二、加强环境保护意识，培育社会意识与责任感 三、弘扬科学家精神，提供价值引领与榜样示范 四、普及生态科技成就，铸育文化自信、民族自豪 第二节 生态科技润德的基本概况 一、整体思路 二、实施概况 第三节 生态科技润德的实践探索 一、深化“生态班级”评比活动，创建“生态文明班级” 二、推进“三走四节”实践活动，全面提升学生综合素质 三、开展学生发展指导工作，完善融合育人培养体系 四、开展“海韵之星”评选，培养五育融合优秀学子 第四节 生态科技润德的实践成效 一、生态科技助力学生进步 二、生态科技引领学校示范辐射 第三章 生态科技启智：构建特色课程体系，加强学科生态渗透 第一节 生态科技在智育中的价值 一、促进学科融合，横向贯通学科边界 二、培养科学素养，提高综合学习能力 三、鼓励多元思维，提高问题解决能力 第二节 生态科技启智的基本概况 一、生态科技启智的整体概况 二、生态科技启智的课程类型 第三节 生态科技启智的课程建设路径 一、整合学校资源，建设生态科技实体宝库 二、根植生态特色，建设校外生态研学基地 三、邀请生态专家，厚植生态课程文化底蕴 四、线上线下共建，搭建优质生态慕课资源 五、多彩项目教学，纵深拓展生态科技知识 六、校园特色节庆，扩展多层次生态科技圈 七、多元评价方式，契合生态科技知情意行 第四节 生态科技与国家课程的融合 一、生态科技与英语学科的融合 二、生态科技与地理学科的融合