普通高中新教材实施的大概念核心问题教学研究(一)

本书是“新教材实施的大 概念核心问题教学研究”系 列书之一，分为语文、数学 、英语3个分册。全书聚焦 以大概念核心问题教学落实 学科核心素养，选取了语文 、数学、英语3门学科的新 教材中的典型教学专题为例 ，从规范单元设计与实施、 课时教学设计与实施、单元 和课时作业设计与实施，以 及课后大概念核心问题教学 评价等方面，详细阐述了大 概念核心问题教学方式在课 程内容结构化、课程内容情 境化、学科课程育人化和作 业育人上收到的良好教学效 果。其中语文分册选取了生 命的诗意、学习之道、自然 与情怀、良知与悲悯、观察 与批判、逻辑的力量、苦难 与新生等主题单元进行教学 研究与分析；数学分册选取 了函数基本性质、基本初等 函数（一）、三角函数、立 体几何与空间向量、圆锥曲 线的方程等单元的教学进行 研究与分析；英语分册选取 了Into the wild、At one with nature、Let's celebrate、Disaster and hope、Improve Yourself等 单元进行教学研究与分析。 本书以“大概念核心问题教 学”推进落实新课程新教材 的实施与推广，充分发挥了 普通高中新课程新教材实施 国家级示范校的责任和样本 作用，有一定的教学参考。

《语文》 高中语文必修（上）第三单元——“生命的诗意”单元教学 “生命的诗意”大概念的核心问题教学单元规划纲要 | 邓苹等 体式与情感——“生命的诗意”单元第二课时学案 | 王曦 诵苏辛词章，悟生命诗意——“生命的诗意”单元第三课时学案 | 陈琳 失意生命的艺术表达——“生命的诗意”单元第四课时“手法与情感”学案 | 王晏玲 失意生命的诗意呈现——“生命的诗意”单元第六课时学案 | 邓苹 高中语文必修（上）第六单元——“学习之道”单元教学 “学习之道”大概念的核心问题教学单元规划纲要 | 刘世刚等 立论文的结构特征——“学习之道”单元第一课时学案 | 郑芸 说理蕴含辩证之美 驳论闪耀思维之光：从《反对党八股》和《拿来主义》中学习驳论艺术——“学习之道”单元第二课时学案 | 廖洁昊 论证方法的适切与力度：从《师说》和《劝学》中合理选用论证方法——“学习之道”单元第五课时学案 | 李开山 说理的艺术：观点与主张表达的综合运用（辩论赛）——“学习之道”单元第六课时学案 | 任志恒 高中语文必修（上）第七单元——“自然情怀”单元教学 “自然情怀”大概念的核心问题教学单元规划纲要 | 梁军等 “心灵的自我疗愈：文本对照，汲古润今”——“自然与情怀”第四课时学案 | 陈奥 如何写文学短评思路——第七单元（散文单元）第五课时学案 | 李磊 高中语文必修（下）第二单元——“良知与悲悯”单元教学 “良知与悲悯”大概念的核心问题教学单元规划纲要 | 陈幼萍等 探析悲剧人物，感悟悲悯情怀——“良知与悲悯”单元第五课时学案 | 陈幼萍 悲剧评价与剧评写作——“良知与悲悯”单元第六课时学案 | 张金成 高中语文必修（下）第六单元——“观察与批判”单元教学 “观察与批判”大概念的核心问题教学单元规划纲要 | 梁军等 运用比较阅读的方式对小说进行探究与表达——“观察与批判”单元第二课时学案 | 林俊 《林教头风雪山神庙》和《装在套子里的人》联读——“观察与批判”单元第三课时学案 | 梁军 高中语文必修（下）“古诗词诵读”单元教学 “古诗词诵读”大概念的核心问题教学单元规划纲要 | 尹玉英等 研读析情——“古诗词诵读”单元第三课时学案 | 尹玉英 高中语文选择性必修（上）第四单元——“逻辑的力量”单元教学 “逻辑的力量”大概念的核心问题教学单元规划纲要 | 崔凌嫣等 发现逻辑谬误，有理必说清楚——“逻辑的力量”单元第一课时学案 | 王茂钢 明“谬用”“妙用”之界，品妙用逻辑之利——“逻辑的力量”单元第二课时学案 | 崔凌嫣 洞悉逻辑链条 进行合理论证——“逻辑的力量”单元第四课时学案 | 罗向丽 假想论敌“水到”，驳论片段“渠成”——“逻辑的力量”单元第六课时学案 | 李卉 高中语文选择性必修（中）第二单元——“苦难与新生”单元教学 “苦难与新生”大概念的核心问题教学单元规划纲要 | 余进等 鲁迅纪念性散文抒情的“冷与热”——“苦难与新生”单元第三、四课时学案 | 刘攀 “于矛盾中见深刻”——“苦难与新生”单元第五课时学案 | 敖熙如 一样藤开别样花——“苦难与新生”单元第九课时学案 | 王玺 如何欣赏纪实作品与虚构作品——“苦难与新生”单元第十课时学案 | 余进 高中语文选择性必修（下）第四单元——“求真务实”单元教学 “求真务实”大概念的核心问题教学单元规划纲要 | 向柱文等 自然科学论著语言的逻辑和思维之美——“求真务实”单元第四课时学案 | 向柱文 《数学》 《英语》