新时代思政课教师队伍建设的理论与实践研究

本书首先通过厘清思政课教师队伍的建设主体，阐述建设的意义和主要内容，回顾建设历程，回答新时代思政课教师队伍由谁来建、建设意义何在、建设什么、发展历程如何等基本问题。在此基础上，探寻新时代思政课教师队伍建设的理论依据，分析机遇与趋势，阐述新时代思政课教师队伍角色新发展和建设新要求，以全面展现新时代思政课教师队伍建设的理论根基、时代背景和现实要求。其次分析新时代思政课教师队伍建设状况和影响因素，探讨新时代思政课教师队伍建设的逻辑理路与机制建构。最后提出新时代思政课教师队伍建设理应坚持的基本要求，探寻新时代思政课教师队伍建设的具体路径，并给出实践范例，以明晰新时代思政课教师队伍建设的实践策略。

陈昌兴(1981-)，男，台州学院马克思主义学院副教授，法学博士，马克思主义理论博士后。主持并完成国家社会科学基金高校思想政治理论课研究专项1项，同时还主持并完成了教育部人文社会科学研究青年基金项目、中国博士后科学基金项目和浙江省哲学社会科学规划项目等其他各级各类项目10项。已出版专著《社会主义核心价值观民间共鸣的理论与实践研究》和《转型期中国农民工价值观研究》。在《探索》《青海社会科学》《学术论坛》等期刊发表学术论文30余篇，在《中国教育报》《中国社会科学报》等全国性报纸上发表理论文章4篇。

目 录导 论 …………………………………………………………………………………1一、研究目标和价值…………………………………………………………1二、研究现状分析……………………………………………………………2三、思路方法 ………………………………………………………………11四、主要学术思想和观点 …………………………………………………13五、研究方法的创新 ………………………………………………………13第一章 思政课教师队伍建设的基本问题理析……………………………………14第一节 思政课教师队伍建设的主体分析……………………………………14第二节 思政课教师队伍建设的意义…………………………………………15一、从国际层面看，是国家意识形态安全建设的必然要求………………15二、从国内层面看，是新时代应对新挑战和承担崇高使命的要求………16三、从教师层面看，是思政课教师适应时代与实践发展的必然要求……17四、从学生层面看，是学生成长成才的需要………………………………18第三节 思政课教师队伍建设的主要内容……………………………………19一、思政课教师队伍的政治建设 …………………………………………19二、思政课教师队伍的思想建设 …………………………………………19三、思政课教师队伍的组织建设 …………………………………………20四、思政课教师队伍的制度建设 …………………………………………21五、思政课教师队伍的作风建设 …………………………………………21六、思政课教师队伍的能力建设 …………………………………………22第四节 改革开放以来思政课教师队伍建设的历程回顾……………………23一、改革开放之初的探索 …………………………………………………23二、20世纪90年代初至党的十八大召开之前的建设 ……………………28三、新时代的思政课教师队伍建设 ………………………………………31新时代思政课教师队伍建设的理论与实践研究第五节 思政课教师队伍建设的经验总结……………………………………32一、坚持党的领导 …………………………………………………………32二、坚持理论联系实际 ……………………………………………………33三、坚持协同推进 …………………………………………………………34四、坚持教书和育人相结合 ………………………………………………34五、坚持育人和育己相结合 ………………………………………………35六、坚持一般和特殊相结合 ………………………………………………36七、其他方面的经验 ………………………………………………………36第二章 新时代思政课教师队伍建设的理论依据…………………………………38第一节 理论基础：马克思恩格斯列宁及我国领导人的相关理论论述 ……38一、马克思恩格斯列宁的相关论述 ………………………………………38二、我国领导人的相关论述 ………………………………………………43第二节 理论传承：中国传统教育思想及其借鉴意义 ………………………46第三节 理论借鉴：思政课教师队伍建设的多学科分析 ……………………47一、思政课教师队伍建设的教育学视角分析 ……………………………47二、思政课教师队伍建设中的人才学理论运用 …………………………49三、思政课教师队伍建设的心理学研究成果借鉴 ………………………51四、传播学、社会学等其他相关学科理论的借鉴…………………………54第三章 新时代思政课教师队伍建设的“机”与“势”………………………………56第一节 新时代思政课教师队伍建设的“机”…………………………………56一、新时代，中国特色社会主义伟大实践不断推进，为思政课教师队伍建设提供了坚实的现实基础 ……………………57二、新时代，社会支持体系日渐完善，为思政课教师队伍建设创设了良好的社会环境 ……………………57三、新时代，马克思主义理论学科快速发展，为思政课教师队伍建设提供了有力的学科支撑 ……………………58四、新时代，相关整体规划接连出台，为思政课教师队伍持续发展提供了顶层设计 ………………………596｜目 录｜五、新时代，党的领导持续强化，为思政课教师队伍有序发展提供了坚强底气和根本保障 …………60第二节 新时代思政课教师队伍建设的“势”…………………………………61一、制度化建设加快推进 …………………………………………………61二、整体性特征不断加强 …………………………………………………62三、精准化程度日益提升 …………………………………………………63四、高标准趋向更加鲜明 …………………………………………………64五、自主发展要求日渐凸显 ………………………………………………64第四章 新时代思政课教师的角色新发展和队伍建设新要求……………………66第一节 新时代思政课教师角色新发展………………………………………66一、以“八个统一”为导向，做学生成长成才的引领者……………………66二、以“四有教师”为标准，做党执政的坚定支持者………………………67三、以“三全育人”为遵循，做“金课”课堂的驾驭者………………………68第二节 新时代思政课教师队伍的建设新要求………………………………69一、“大思政课”视角下思政课教师的意识和能力要求 …………………69二、大中小学思政课教师队伍的一体化建设 ……………………………75三、“两个大局”视域下的思政课教师队伍建设 …………………………77四、数字化时代背景下思政课教师队伍的数字素养培育 ………………78五、思政课教师应注重提升中华优秀传统文化素养 ……………………84六、思政课教师要做到“六个要”…………………………………………86第五章 新时代思政课教师队伍的建设状况与影响因素分析……………………90第一节 新时代思政课教师队伍的建设成就…………………………………90一、“量”的建设成就 ………………………………………………………90二、“质”的显著提升 ………………………………………………………91三、观念更新引发课堂教学变革 …………………………………………92四、信息网络素养的建设成效 ……………………………………………93五、队伍建设保障更加全面、有力…………………………………………94第二节 新时代思政课教师队伍建设的现实境遇……………………………96一、师德师风建设需要加强，以强化意识形态主导力……………………967新时代思政课教师队伍建设的理论与实践研究二、话语阐释能力需要加强，以强化课堂教学感染力……………………97三、师资队伍结构需要优化，以强化学科建设支撑力……………………98第三节 新时代思政课教师队伍建设的影响因素分析………………………98一、新时代建设实践及成就大大推进了思政课教师队伍建设 …………99二、新时代党的理论创新引领着思政课教师队伍建设…………………100三、全面深化改革对思政课教师队伍建设产生深刻影响………………101四、全球化对思政课教师队伍建设带来了双重影响……………………103五、网络信息技术快速发展背景下思政课教师队伍建设机遇与挑战并存………………………………105六、政策、社会环境、校园文化等影响因素分析…………………………106七、思政课教师队伍自身内在相关影响因素分析………………………108第六章 新时代思政课教师队伍建设的逻辑理路与机制建构 …………………111第一节 新时代思政课教师队伍建设的逻辑理路 …………………………111一、历史逻辑 ………………………………………………………………111二、内在逻辑………………………………………………………………112三、理论逻辑………………………………………………………………113四、实践逻辑………………………………………………………………114第二节 新时代思政课教师队伍建设的机制建构 …………………………115一、新时代思政课教师队伍的选配机制建设……………………………115二、新时代思政课教师队伍的培养培训机制建设………………………118三、新时代思政课教师队伍的激励机制建设……………………………120四、新时代思政课教师队伍的考核评价机制建设………………………124五、新时代思政课教师队伍的协同机制建设……………………………126第七章 思政课教师队伍建设的实践策略 ………………………………………130第一节 新时代思政课教师队伍建设的基本要求 …………………………130一、建设理念上的要求：体现人文关怀 …………………………………130二、建设主体上的要求：坚持协同一致 …………………………………131三、方法选择上的要求：坚持精准多样 …………………………………132四、建设内容上的要求：坚持全面推进 …………………………………1338｜目 录｜五、建设过程上的要求：遵循成长规律 …………………………………134第二节 新时代思政课教师队伍建设的具体路径 …………………………136一、强化制度落实，发挥思政课教师相关好制度的最大优势 …………136二、突出系统思维，保障思政课教师队伍建设的协同推进 ……………137三、发挥名师效应，引领思政课教师发展共同体建设 …………………137四、提升责任意识和情感力量，激发思政课教师自主提升动力 ………138五、筑牢师德师风的岗位底色，掌握意识形态主导权 …………………139六、构建基于学生的话语体系，掌握课堂教学主动权 …………………141七、优化师资队伍的整体形态，推动学科建设科学化 …………………143八、建构长效机制，促进思政课教师队伍有序、长远发展………………145第三节 新时代思政课教师队伍建设的实践范例 …………………………146一、以菜单式组合教学推进思政课教师队伍的优化和整合……………146二、依托校地共建、共管、共赢的思政课相关平台，推进思政课教师队伍建设……………………………………………155三、以教学研究项目带动思政课教师队伍建设…………………………157参考文献 ……………………………………………………………………………159后 记 ……………………………………………………………………………175