新文化运动时期文学教育思想研究--聚文网

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内容简介

本书采用文献研究和多学科交叉研究等方法，通过对清末至民国的社会思潮、文学思潮、教育制度、课程形态等内容的分析，研究1915至1927年这一时期的文学教育思想，并结合有“中国的文艺复兴”之称的新文化运动的主题和诉求，以文学与教育的互动关系为视角，以新文化运动时期文学教育思想的特点为核心，研究民国时期文学教育思想自身的特质及其与社会思潮、教育观、精神传播的密切关系，从教育目的观、对象观、内容观、方法观等方面论述这一时期的文学教育思想，探寻新文化运动时期文学教育思想对当今教育的启示。本书面向高校、科研院所、党政机关发行。

作者简介

白花丽，山东沾化人，滨州学院人文学院讲师。主要从事语文课程与教学研究。曾主持山东省“十三五”规划“基于科学取向教学论的初中语文作文有效教学策略研究”等课题五项，公开发表《游记写作教学的目标梯度及实施路径》等论文十余篇。

引言第一节问题的提出第二节研究现状第三节研究对象界定第四节研究思路与方法第一章社会转型：文学教育思想的发展背景第一节社会转型与时代思潮演进第二节文学转向与文学思想变迁第三节学科体系与教育主体重构第二章文学“立人”：文学教育目的观第一节文学“立人”目的观与“健全人格”教育宗旨第二节文学“立人”目的观中的功利与非功利倾向第三节文学“立人”目的观的不同表现第三章 “儿童”是“人”：文学教育对象论第一节 “儿童”作为文学教育的对象第二节 “儿童的发现”：文学教育对象的特点论第三节儿童本位：文学教育对象的地位论第四章 “语”“文”双新：文学教育内容观第一节文学教育的语言载体观第二节文学教育的体裁选择观第三节文学教育内容观的个案分析第五章 “自动”读赏：文学教育方法论第一节 “自动”与“互动”结合的文学讲读观第二节传统兼现代的自主读赏观第六章新文化运动时期白话文学教育思想的当代启示第一节文学“立人”观与转型期青少年人格与精神的培育第二节 “儿童是人”观与人的自我意识和社会角色意识的培养第三节 “语”“文”双新观与信息时代文学教育内容的选择第四节 “自动”读赏观与教育4.0时代文学教育方法的革新结语参考文献后记

新文化运动时期文学教育思想研究

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