格物致理思维进阶:高中物理课堂教学实践探索

本书共六章，主要内容 如下。第一章主要从大量文 献中综述思维进阶的理论依 据，探讨高中学生的思维待 点，并从普通高中课程标准 的角度探讨高中学生思维发 展的规划，第二章主要探讨 思维进阶的课堂教学策略， 从两方面展开：（1）探讨 高中学生从模型建构到解决 问题的思维发展特点以及决 问题过程中的思维障碍。（ 2）如何从思维进阶的角度 进行情境创设。第二章探讨 如何从教材和各种教学素材 中挖掘思维进阶的教学案例 ，并呈现实现思维进阶的复 习课和实验课的课例。第四 章主要探讨依据思维进阶的 教学评价，主要从试题命制 、作业设计以及实验操作评 价的案例进行探讨。第五章 记录师生在课堂内外有思维 进阶价值的一些问题讨论的 过程和成果。第六章主要记 录师生在课外实现思维进阶 的教学成果。

黄爱国，中共党员，1972年lO月生，籍贯广东省连州市。1995年毕业于华南师范大学物理专业，本科理学学士。正高级教师，广东省特级教师。现任华南师范大学附属中学教学处主任、广东省新一轮（2018—2023）中小学名师工作室主持人、广东奥林匹克学校物理奥赛主教练、华南师大教育硕士生导师。2020年广东教育出版社《普通高中教科书物理选择性必修第一册》副主编。

第一章 格物致理思维进阶的理论依据 第一节 格物致理思维进阶理论 第二节 高中学生在物理学科学习方面的思维特点 第三节 课程标准关于高中学生思维发展方面的顶层设计 第二章 高中物理课堂教学策略 第一节 科学思维在课堂教学中的指导与实践 第二节 在真实情境的教学中培养科学思维的策略 第三节 在真实情境中促使思维发展的问答策略 第四节 促使思维进阶的情境创设教学案例 第五节 发展学生辩证逻辑思维能力的教学策略 第三章 高中物理不同课型教学案例与反思 第一节 深入挖掘教材插图功能的新授课教学实践实例分析 第二节 挖掘教学素材促进思维发展的规律课教学实践案例 第三节 促进思维策略高路迁移方面的复习课教学探索案例 第四节 培养质疑创新素养的实验课教学实践 第五节 基于学生思维进阶的单元整体教学设计案例 第四章 高中物理学生思维进阶教学评价 第一节 促进思维发展的试题命制理论与实践 第二节 促进思维发展的作业设计理论与实践 第三节 促进思维发展的实验操作评价案例 第四节 促进思维发展的课外探究作业评价案例 第五章 高中物理思维进阶教学问题争鸣 第一节 探讨求解一类圆周运动时间的思维发展过程 第二节 一类碰撞问题的深度分析与思维过程（上） 第三节 一类碰撞问题的深度分析与思维过程（下） 第四节 由一道高考电学实验题引发“定值电阻”的思考 第五节 探讨在细节分析与临界拓展中促使思维进阶的策略 第六节 高中物理的最值问题 第七节 “垂直最小”的极值解题方法 第八节 探析一类“非常规”高考试题的常规解法 第六章 高中学生思维进阶实践成果 第一节 测量液体密度实验误差的研究 第二节 运用计算机技术建立“密立根油滴实验”模型 第三节 利用光学原理对汽车大灯的改进 第四节 可黏式黏滞阻力测量仪 第五节 传统农具的力学原理分析与改进建议 第六节 如何改善农村房屋通风采光的效果 第七节 农村农业机械化发展初探 第八节 飞来峡水利枢纽工程发电及输电机制的调查报告 参考文献 附录 华南师范大学附属中学学生物理实验能力发展评价报告