整理收纳指导与实训(学校篇)

本书根据《关于全面加强新时代大中小学生劳动教育的意见》的精神，立足于“万物皆可整”的底层逻辑理念，选择学生日常学习生活中随处可见的整理收纳活动作为基础任务，运用“工学一体化”的教学手段，重点介绍书包、课桌、讲台、保洁柜、床铺、卫生间等空间和物品的整理收纳。书中也结合了学生的实际，设计了有一定难度的拓展性内容。本书图文并茂，旨在培养中小学生的整理思维，提升劳动素养水平，帮助学生获得有秩序且自在的生活。

吴旭亚，宁波第二技师学院，女，现代教育技术教育硕士，高级讲师主持或执笔国家、省市级课题20余项、发表论文20余篇。应钏钏，宁波第二技师学院，男，机械自动化专业，硕士，讲师，研究领域：工学一体化教学、通用职业素质教学及劳动教育。周朝燕，宁波市职业与成人教育学院，女，英语专业教育硕士，高级讲师，从教20余年在省级及以上刊物上发表相关论文20余篇，多项课题研究在宁波市和浙江省评审中获奖。

教学区 学习任务一 书包整理与收纳 学习环节一 认识整理收纳 学习环节二 书包空间规划 学习环节三 物品整理收纳 学习环节四 现场检验清理 学习环节五 整理工作评价 学习任务二 课桌整理与收纳 学习环节一 认识整理收纳 学习环节二 课桌空间规划 学习环节三 物品整理收纳 学习环节四 现场检验清理 学习环节五 整理工作评价 学习任务三 讲台整理与收纳 学习环节一 认识整理收纳 学习环节二 讲台空间规划 学习环节三 物品整理收纳 学习环节四 现场检验清理 学习环节五 整理工作评价 学习任务四 保洁柜整理与收纳 学习环节一 认识整理收纳 学习环节二 保洁柜空间规划 学习环节三 物品整理收纳 学习环节四 现场检验清理 学习环节五 整理工作评价 学习任务五 教室美化与设计 学习环节一 认识美化设计 学习环节二 教室空间规划 学习环节三 教室美化设计 学习环节四 现场检验清理 学习环节五 设计工作评价 宿舍区 学习任务六 床铺整理与收纳 学习环节一 认识整理收纳 学习环节二 床铺空间规划 学习环节三 物品整理收纳 学习环节四 现场检验清理 学习环节五 整理工作评价 学习任务七 柜子整理与收纳 学习环节一 认识整理收纳 学习环节二 柜子空间规划 学习环节三 物品整理收纳 学习环节四 现场检验清理 学习环节五 整理工作评价 学习任务八 鞋子整理与收纳 学习环节一 认识整理收纳 学习环节二 鞋架空间规划 学习环节三 物品整理收纳 学习环节四 现场检验清理 学习环节五 整理工作评价 学习任务九 洗漱台整理与收纳 学习环节一 认识整理收纳 学习环节二 洗漱台空间规划 学习环节三 物品整理收纳 学习环节四 现场检验清理 学习环节五 整理工作评价 学习任务十 卫生间整理与收纳 学习环节一 认识整理收纳 学习环节二 卫生间空间规划 学习环节三 物品整理收纳 学习环节四 现场检验清理 学习环节五 整理工作评价 整理与收纳规范清单和二维码视频索引