“三新”背景下基于数据驱动的混合 学习设计与实践研究

本书系上海市教育科研课题“‘三新’背景下基于数据驱动的混合学习设计与实践研究”（立项号C2021195）的研究成果。 普通高中2022年全面实施“双新”，使用新课程、新教材，以“一核四层四翼”为评价体系的“新高考”和以发展素质教育为导向的“新中考”正在稳妥推进中，基于数据驱动的“教-学-评一致性”的混合学习设计是“三新”背景下为实现学习方式变革、改善教师教学决策提供了契机。 素养本位相匹配的学历案站在学生立场，关注教学过程中育人目标的整体性、评价任务的进阶性、问题情境的真实性和学习场景的融合性等多个维度。学历案以学科核心素养为目标，通过教学方案的创新来促进课堂教学的深度变革，教师研读课程标准，基于教材和校本特色精心设计结构化的教学材料。学历案不仅是学生学习活动的对象，也是学生、教师、教学数据与教学环境要素互动的载体，使激活学生创造力的深度学习的发生成为可能。 在学历案的设计与实施的研究过程中总结了学历案设计的四个策略：构建研训体系，提升混合教学设计能力；开展教研，集众之智设计学历案；关注过程，提供深度学习的机会；单元学历案设计，提高学习的有效性。

卢晓菁，中学语文高级教师，复旦大学中文系硕士。现任上海市民立中学校长、党总支书记。近年来，获得全国五一巾帼标兵、上海市园丁、上海市三八红旗手、上海市人事人才先进个人等多项荣誉称号。 卢晓菁校长坚持立德树人教育根本，遵循教育时代特征和中学生身心发展规律，以全面提升学生核心素养为导向，积极探索全局性、系统性的顶层设计和发展规划，打通完中教改壁垒；以教育科研为引领、课程规划为抓手、师资队伍为核心、技术支持为保障，构建完中创新型人才培养的贯通模式；带领学校以博雅教育系列市级课题为引领，深入践行博雅教育办学思想，使学校享有较高的社会声誉。 卢晓菁校长注重自身反思提升，在课程教学改革、在线教学管理、党建品牌创新、文明校园建设等多方面的论文被收录于国家、市、区级各类期刊。 教育理念：谦虚好学，虚怀若谷，以学问完善德行，以德行推进学问，追求知行合一的人生境界。

第一章 项目研究背景及现状分析 第一节 研究背景 一、时代背景 二、课改背景 第二节 研究现状 一、混合学习 二、数据驱动 第二章 项目研究内容及框架 第一节 研究内容 一、研究目标 二、研究内容 三、研究价值 四、创新之处 第二节 研究思路方法 一、研究方法 二、思路方法 三、研究计划 四、可行性分析 第三章 混合学习的环境建设 第一节 建设新型混合学习空间 一、移动校园空间和混合学习平台 二、“互联网+STEAM”创新实验室 三、体育专项活动场所 四、系列化活动课程场所 第二节 开发混合学习校本课程 一、校本课程的线上、线下融通 二、丰富课程满足混合学习的进阶 第三节 营造混合学习应用氛围 一、营造氛围，助推课堂混合学习应用 二、项目引领，锻造教师混合教学本领 第四章 基于学历案的混合学习设计 第一节 基于素养本位的混合学习设计 一、直面教案质量的“点”“面”失衡现象 二、探索基于素养本位的教学方案形式 第二节 聚焦单元学历案的混合学习设计 一、单元学历案的概念和基本属性 二、聚焦单元学历案的校本意义和价值 第三节 基于学历案的混合学习校本化设计 一、单元教学的校本化设计 二、单元学历案的校本化设计 三、学历案校本设计的样本 第五章 基于学历案的混合学习设计教学实践 第一节 构建云学历案系统 设计自适应学习路径——高中化学学科 一、基于教学云平台的云学历案系统构建 二、基于教学资源整合设计自适应学习路径 第二节 以学历案助推高中英语课堂教与学方式变革——高中英语学科 一、寻找推进“双新”实施的途径 二、学历案设计使“双新”理念落实课堂成为可能 三、学历案如何助推高中英语课堂教与学方式变革 第三节 单元学历案助推数学学科育人价值的实现——高中数学学科