百年大变局下青年爱国主义教育话语创新研究

全书力图在历史发展的 纵深维度与时代前沿的动态 演进中，深入探寻新时代爱 国主义教育话语创新的密钥 。“话语”是一个承载着认识 论转变、权力博弈以及主体 建构等复杂内涵的重要装置 。如何站在文明对话的前沿 阵地，稳步推进新时代爱国 主义教育的话语创新，使其 兼具回应理论难题、呼应传 统智慧、回应当下现实的卓 越品格与能力，为青年的爱 国情怀探寻既深深扎根于中 国文化根基，又能在人类文 明进程中引发广泛共鸣的表 达方式，正是全书着力探索 的核心命题。

曹威伟，女，1980年生，湖南衡东人，湖南农业大学马克思主义学院副教授，硕士生导师，概论教研室主任，芙蓉学者奖励计划—高校优秀思想政治工作者项目获得者，湖南省统一战线理论研究会理事，湖南师范大学中国史博士研究生。主要研究方向为“国家—民族”理论及传播，主持国家社科基金、省社科基金、省社会评审委员会课题、省教育规划课题、省教育厅优秀青年项目等各级各类项目15项，以第一作者或独立作者身份在《湖南师范大学社会科学学报》《科技进步与对策》《云南民族大学学报》《理论导刊》《长白学刊》《湖南农业大学学报》等发表学术论文20余篇，其中CSSCI来源期刊5篇，北大中文核心3篇。在《湖南日报理论版》《中国社会科学学报》、学习强国发表理论文章7篇，受到《光明网理论频道》、《人民论坛》、《湖南省人民政府网站》等20余家媒体以及《理论导报》、《清研智库系列研究报告》等期刊的全文转载。出版著作2部。

绪论 国内外相关研究的学术史梳理及研究动态 学术价值和应用价值 概念界定 主要内容 研究的创新之处 第一章 中国共产党青年爱国主义教育话语创新的理论渊源 第一节 继承与发展马克思主义爱国主义教育话语 支持民族独立与民族解放 对虚无爱国主义的批判 民族问题与阶级斗争相互联系 爱国主义与国际主义辩证统一 第二节 内化与创新中华传统爱国主义教育话语 “家国天下”：中华传统爱国主义教育话语的爱国视野 “大一统”：中华传统爱国主义教育话语的护国情怀 “忠孝仁义”：中华传统爱国主义教育话语的报国情义 “休戚与共”：中华传统爱国主义教育话语的忧国情操 第三节 总结与升华中国共产党青年爱国主义教育话语 革命动员下的青年爱国主义教育话语（1921—1949年） 谋求社会主义发展前途的青年爱国主义教育话语（1949—1977年） 转向社会主义现代化建设的青年爱国主义教育话语（1978—2012年） 中国共产党青年爱国主义教育话语创新的历史经验 第二章 “百年大变局”下青年爱国主义教育话语的创新场域 第一节 风险的世界：世界格局之变与青年爱国主义教育话语 国际格局和力量对比加速演变 安全问题前所未有地凸显 在伟大斗争中创新青年爱国主义教育话语 第二节 平视的世界：国家势位之变与青年爱国主义教育话语 “平视世界”增添了青年爱国主义教育话语的底气 “平视世界”增加了青年爱国主义教育话语的资本 “平视世界”激活了青年爱国主义教育话语的理性 第三节 圈层的世界：文化迭代之变与青年爱国主义教育话语 碎片文化：青年爱国主义教育话语接受的不完整性 信息“投喂”：青年爱国主义教育话语接受的不稳定性 圈层依赖：青年爱国主义教育话语接受的不确定性 第四节 流动的世界：技术发展之变与青年爱国主义教育话语 新的话语生产端口 新的话语交互场域 新的话语社会资本 第三章 “百年大变局”下青年爱国主义教育话语的创新现状 第一节 “百年大变局”下青年爱国主义教育话语的理论叙事创新 定位：爱国主义是民族精神的核心 主题：实现中华民族伟大复兴 本质：坚持爱党爱国爱社会主义相统一 落脚点：维护祖国统一和民族团结 新视野：坚持爱国主义与胸怀天下有机融合 重点：青少年爱国主义教育 保障：坚持以法治方式推进爱国主义教育 第二节 “百年大变局”下青年爱国主义教育话语的主流叙事创新 “我了解中国”：时空边界中国家形象的话语建构 “我属于中国”：价值赋予中国家认同的话语强化 “我热爱中国”：情感动员中爱国主义的话语升华 “我梦想中国”：愿景勾画中民族复兴的话语激励 “我奉献中国”：为国奋斗中榜样示范的话语引领 第三节 “百年大变局”下青年爱国主义教育话语的破圈叙事创新 青年群体话语的圈层化及其机制：以Z世代为例 “萌”与“燃”：青年爱国主义教育话语中的情感慰藉和释放 时尚与个性：青年爱国主义教育话语中的符号消费 第四节 “百年大变局”下青年爱国主义教育话语的融合叙事创新 媒介融合：多元扁平化的青年爱国主义教育话语对接 主体融合：从去中心化到再中心化 空间融合：日常的交互与杂糅 第四章 “百年大变局”下青年爱国主义教育话语的机制分析 第一节 青年爱国主义教育话语的生成机制 政治主导生成 利益驱动生成 社会实践生成 文化传承生成 第二节 青年爱国主义教育话语的传播机制 话语交往与传播 话语灌输与传播 话语符号与传播 第三节 青年爱国主义教育话语的作用机制 知国之理：理性认同的作用 爱国之情：情感共鸣的作用 强国之志：意志自律的作用 报国之行：行为导引的作用 第五章 “百年大变局”下青年爱国主义教育话语的创新策略 第一节 青年爱国主义教育话语的问题分析 政治层面：话语的弥散化与传播力量的被分散 社会层面：话语的悬浮化与话语范围的待扩展 文化层面：话语的工具化与生命意蕴的被遮蔽 第二节 加强话语的政治引领，提升话语向心力 话语语境的政治创设 话语内容的政治聚合 话语主体的政治整合 话语秩序的政治打造 第三节 加强话语的社会融入，提升话语亲和力 加强话语对日常生活的融入 加强话语对虚拟生活的融入 加强话语对青年圈层的渗入 第四节 加强话语的文化拓展，提升话语浸润力 拓宽话语的文化资源 深化话语的文化回归 推进话语的具身表达 结语 参考文献 后记