新史学丛书-学术与社会:近代中国“社会重心”的转移与读书人新的角色(修订版)

科举制的废除，从根本 上摧毁了“士”这一社会阶层 。王纲解纽之后，如何确 立读书人的角色与身份， 重建社会重心，成为后科 举时代读书人的核心关切 。 肇端于20世纪初对读书 人角色的期许，30年代前 后有了初步结果，即着力 建构“学术社会”，重建知识 的庄严，让学术构成未来 社会的重心，重新确立读 书人的位置。抗战爆发， 又凸显了现代中国学术的 成长与政治的关联，不少 读书人直接参与实际政治 。由此入手，可以透视“士” 向“知识分子”转型所发生的 丰富内涵。 本书从“学术与社会”这 一视角出发，围绕近代中 国“社会重心”转移与读书人 新角色，侧重社会视野， 以史实重建和深描尝试， 生动展示了后科举时代读 书人的命运与抉择。

章清，1964年生于四川泸州，复旦大学历史学系教授，中外现代化进程研究中心主任。主要从事中国近代思想史、学术史的研究工作。出版《清季民国时期的“思想界，’》（上、下，社会科学文献出版社，2014）、《“胡适派学人群”与现代中国自由主义》（上海古籍出版社，2004；修订版，上海三联书店，2015）、《思想之旅：殷海光的生平与志业》（河南人民出版社，2006）、《学术与社会——近代中国“社会重心”的转移与读书人新的角色》（上海人民出版社，2012）等论著，在海内外学术期刊发表《省界、业界与阶级：近代中国集团力量的兴起及其难局》（《中国社会科学》2003年第2期）、《“采西学”：学科次第之论辩及其意义——略论晚清对“西学门径”的探讨》（《历史研究》2007年第3期）等论文数十篇。

引论 省界、业界与阶级：近代中国亚文化圈世界的形成 一、国家·社会·个人 二、“省界”意识成为聚集的基础 三、“业界”所表征的“亚文化圈” 四、“中等社会”及其阶级意识的萌芽 五、五四的参照意义 结语 第一编 传统的发明 传统：由“知识资源”到“学术资源”——简析20世纪中国文化传统的失落及其成因 一、“经典”的意义及其在晚清的境遇 二、《新青年》对“经典”的征引 三、“知识资源”与“学术资源” 四、“经典”的失落与反传统 近代中国留学生发言位置转换的学术意义——兼析近代中国知识样式的转型 一、留学生在本土的文化养成 二、边缘人知识分子的认同危机 三、进入本土文化的不同渠道 四、知识样式转型的历史脉络 “策问”中的“历史”——晚清“历史记忆”延续的一个侧面 一、科举改革与“策问”：对新知之接引 二、“策问”“经世文编”及其他 三、“策问”中之“中史” 四、“策问”中之“西史” 余论：晚清之另一种“历史记忆” 第二编 思想界的解析 晚清“思想界”的形成与知识分子的“公共空间” 一、“思想界”的表述 二、“思想界”的要素 三、读书人表达方式的转变 余论：隐然已在的“思想界”及其他 民初“思想界”解析——报章与读书人的生活形态 一、报章所呈现的“思想版图” 二、读书人晋升的阶梯 三、大学·报章·社会 四、政治·思想·学术 余论：“思想界”的另一面 “五四”思想界：中心与边缘——《新青年》及新文化运动的阅读个案 一、《新青年》作为“中心”的确立 二、“阅读”报章：成长的阶梯 三、阅读《新青年》：金融般的故事 四、来自学生的“声音” 余论 1920年代：思想界的分裂与中国社会的重组——对《新青年》同人“后五四时期”思想分化的追踪 一、审视思想界分裂的“后见之明” 二、《新青年》的“分裂”，抑或陈独秀的“出走” 三、政治歧见：一个目标，两条道路 四、“我们”与“他们”：思想界的联合战线 五、阶级意识的提升与中国社会的重组 第三编 “学术社会”的建构 “学术社会”的建构与知识分子的“权势网络”——《独立评论》群体及其角色与身份