护理美学基础(第2版)

本教材为高等职业教育专科护理类专业“十四五”规划教材之一、国家卫生健康委员会“十四五”规划教材之一。《护理美学基础》主要内容包括美学导论、护理与美、护士的心灵美、护士的形象美、护士的行为美、护士的语言和非语言美、护理工作中的环境美、护士的审美修养、护理审美评价9个方面，突出教材的实用性及可操作性，力求达到护理美学理论知识与临床护理实践紧密结合，对提高护理工作者的综合素质有着至关重要的指导意义。本教材为护理专业美育教材，旨在提高护理专业学生的审美修养，能够在今后的护理工作岗位上认知美、感受美、实践美、创造美，打造适应时代需要的“四美护士”。

王晓莉，副教授、副主任护师，从事临床护理工作12年、护理教学25年，是学校 “双师型”教师，校医学人文学术带头人。

第一章 美学概述 第一节 美与美学 一、美学的产生与发展 二、美的本质和特征 三、美的内容、美的形式与形式美 四、美的基本形态 五、美的基本范畴 第二节 美感与审美 一、美感的产生和特征 二、美与美感 三、审美心理要素 四、审美心理过程 第二章 护理与美 第一节 护理美学 一、护理美学的概念 二、护理美学的内涵 三、护理美学的研究意义 四、护理美学的研究对象与内容 第二节 护理美感 一、护理美感的内涵 二、护理美感的特征 第三节 护理审美 一、护理审美认知 二、护理审美的层次与目标 三、护理审美标准 四、护理审美需求 第四节 护理美育 一、护理美育认知 二、护理美育的任务 三、护理美育的途径 四、护理美育在护理实践中的作用 第三章 护士的心灵美 第一节 心灵美 一、认知心灵美 二、感受心灵美 第二节 职业思想 一、认知职业思想 二、护士的职业思想 第三节 职业道德 一、认知道德与职业道德 二、护士的职业道德与规范 第四节 职业精神 一、认知职业精神 二、感受职业精神 三、护士的职业精神 第四章 护士的形象美 第一节 仪容美 一、认知仪容美 二、感受仪容美 三、护士的仪容美 第二节 仪态美 一、认知仪态美 二、感受仪态美 三、护士的仪态美 第三节 服饰美 一、认知服饰美 二、感受服饰美 三、着装的基本原则 四、护士的服饰美 第五章 护士的行为美 第一节 行为美 一、认知行为美 二、感受行为美 第二节 护士日常工作行为美 一、护士行为美的基本要求 二、护士日常工作行为美 第三节 护理岗位中的行为美 一、门诊护士的行为美 二、急诊护士的行为美 三、手术室护士的行为美 四、病区护士的行为美 五、社区护士的行为美 第四节 特殊患者的护理行为美 一、老年患者的护理行为美 二、儿童患者的护理行为美 三、女性患者的护理行为美 四、康复患者的护理行为美 五、肿瘤患者的护理行为美 六、危重患者的护理行为美 七、临终患者的护理行为美 第六章 护士的语言美与非语言美 第一节 语言美 一、认知语言美 二、感受语言美 三、护士语言美的要求 四、护理工作中的语言 五、护患沟通的语言艺术 第二节 非语言美 一、认知非语言美 二、感受非语言美 三、护士非语言美的要求 四、护理工作中的非语言 五、护患沟通的非语言艺术 第七章 护士的技术美 第一节 技术美 一、认知技术美 二、感受技术美 第二节 护理技术美 一、护理技术的发展 二、护理技术美的基本内容 第三节 护士的技术美 一、护士的技术美的内涵 二、护士的技术美的基本要求 三、护士的技术美的意义 四、护理实践中的技术美 第八章 护理工作中的环境美 第一节 护理环境的美学布局 一、护理环境美学布局的基本要素 二、病室外环境 三、病室内环境 第二节 医院内不同环境的审美营造 一、门诊部环境的审美营造 二、急诊室环境的审美营造 三、手术室环境的审美营造 四、病区环境的审美营造 第九章 护士的审美修养 第一节 护士的审美修养概述 一、认知审美修养和护士审美修养 二、护士审美修养的原则 三、护士审美修养的实现途径 第二节 护士艺术欣赏能力的培养 一、听觉艺术欣赏 二、视觉艺术欣赏 三、语言艺术欣赏 四、综合艺术欣赏 第十章 护理审美评价 第一节 护理审美评价的功能与意义 一、护理审美评价的功能 二、护理审美评价的意义 第二节 护理审美评价的标准与方法 一、护理审美评价的标准 二、护理审美评价的方法 第三节 护理审美评价的过程及实施 一、护理审美评价的过程 二、护理审美评价的实施 参考文献