义务教育学校功能改进研究:以课后服务为例--聚文网

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内容简介

本书从学校功能改进的一般过程、学校课后服务改进的实践探索等方面，阐释了义务教育阶段的学校如何通过改进自身功能和服务来满足人民群众的美好教育需要的问题。本书通过建构需求导向的义务教育学校功能和服务改进理论模型、分析国内外相关政策和实施现状、剖析课后服务焦点问题、提出建设高质量学校课后服务体系对策等，力图呈现义务教育学校课后服务改进的完整图景。本书还总结概括了解决“亲子工学”这一普遍性矛盾的方案和路径，对丰富课后服务理论、建设高质量学校课后服务体系具有一定指导意义。

作者简介

杨清溪，男，1983年出生，江苏丰县人，教育学博士。长春师范大学教育科学学院副院长，副教授，硕士生导师。主要从事教育基本理论研究，近年来主持国家社科基金青年项目1项，教育部专项课题1项，在《中国教育学刊》《教育发展研究》等杂志发表十多篇论文，出版学术专著1部，研究成果曾获吉林省教育科学优秀成果奖一等奖。

第一章美好生活需要视野下的美好教育需要一美好生活需要二美好教育需要三新时代人民群众美好教育需要在学校教育层面的具体表现四义务教育阶段人民群众美好教育需要的理性追问第二章义务教育阶段美好教育需要与教育发展现实的矛盾一入学：优质学校入学需求与优质学校资源供给不足的矛盾二教育过程：高质量、安全、便利、舒适等过程性诉求得不到足够重视三教育结果：家长升学期待与升学竞争压力的矛盾第三章学校功能与服务改进：矛盾消解的重要突破口一学校功能与服务改进的内涵澄清二学校功能与服务供给未能观照美好教育需要的现实扫描三学校功能与服务改进消解美好教育供需矛盾的理论基础四需求导向的学校功能与服务改进模型五学校功能与服务改进的现实路径第四章我国学校课后服务概览一我国学校课后服务政策演变历程二学校课后服务研究现状概览第五章西方主要发达国家课后服务概览一美国课后服务概览二德国课后服务概览三日本课后服务概览四主要发达国家课后服务的总体特征第六章我国课后服务实施个案调查一调查设计二调查过程三调查分析四调查结论第七章建设高质量学校课后服务体系的理论省思与实践对策一理论省思：学校课后服务的焦点问题与理想形态二实践对策：学校课后服务高质量发展的实践进路附录一课后服务与校外教育综合调查问卷（教师卷）附录二课后服务与校外教育综合调查问卷（家长卷）参考文献后记

义务教育学校功能改进研究:以课后服务为例

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