《儒传——儒家文化新讲》--聚文网

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内容简介

本书选取了“仁义”“学习” “知行”等22个具有代表性的中华传统文化概念，总结出对每一个文化概念的深刻认识和理解，归纳和提炼出具有智慧性的判断，揭示出中国传统文化中的思想底蕴，从而给人们以智慧的启发。本书挖掘历史深层的价值、理念、思想、智慧，展现中华民族的创新精神、创新能力、创新硕果，推动传统文化创造性转化和创新性发展，从而提高人们对中华文化的认识和自觉，增强对社会主义理论、制度、道路、文化的自信，堪称对国学经典的全新解读。

精彩导读

一、儒者形象提及儒者，人们脑海中往往会浮现出一位长须垂胸的老者形象，他神态恭敬，对人彬彬有礼，尽显温和谦逊之态。然而，在这温和的外表之下，儒者的内心实则坚韧刚强，有着坚定不移的信念与操守。 “儒”是一个既具象又宽泛的概念。儒者通常归属于知识分子群体，所涉职业极为广泛。如为官、为吏、为政、为师，也有儒商、儒将等。在众多职业里，教师这一职业尤为突出。众多杰出的儒者都曾踏上为师之路，广收弟子，言传身教。为人师者，应具备诸多优秀品格，除了要内省外修、身正为范、自律慎独、敬业乐群，更要有胸怀天下苍生的悲悯情怀，以教育为手段，为社会培育贤才，推动社会的发展与进步。正如《论语·雍也》中所记载：“子谓子夏曰：‘汝为君子儒，无为小人儒。’”孔子这句话，不仅是对弟子的殷切期望，更是对儒者境界的一种区分。当我们抛开后世加诸孔子身上的诸多光环，便会发现，教师才是孔子最为本质的身份。笔者在为中小学教师开展“师德”培训时，着重强调了“耐烦”二字。孔子本人便是这方面的典范，他“为之不厌，诲人不倦”，全身心投入到传道授业之中，“发愤忘食，乐而忘忧，不知老之将至云尔”。二、汉字说儒《说文解字》中记载：“ 儒，柔也。术士之称。从人，需声。”由此可见，“儒” 具有柔和、有学问的特性。古书上对“儒”的解释旱逢甘霖，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时

儒家文化天地道德仁义孝悌忠恕性情和谐中庸志气学习智勇知行诚信格致诚正修齐治平子曰诗云诗书礼乐文以载道先王之道儒商子贡后记

《儒传——儒家文化新讲》

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