核心素养导向的教材使用指导手册(初中历史)

本书是为适应新时代课 程教学改革，特别是帮助教 师用好教材以培养学生的核 心素养而精心编制的。本书 由导言、策略篇、案例篇组 成，旨在为一线教师提供全 面、深入的教材使用指导。 导言部分深入阐述了编写背 景、核心意图及核心素养导 向的教材观和教材使用观， 为教师奠定理论基础。策略 篇针对教材使用的关键问题 ，提供了具体而实用的策略 和方法，帮助教师更好地理 解和使用教材。案例篇通过 丰富的实际教学案例，展示 了如何在实践中有效运用策 略篇中的方法和技巧，为教 师提供可借鉴的实践经验。 全书旨在帮助教师提升教材 使用能力，落实教材的育人 功能。 本书不仅适用于初中历 史教师的专业培训与日常教 学研修，也为历史教育研究 者提供了宝贵的研究视角和 丰富的案例素材，还可作为 高等院校相关专业师范生的 参考书。

导言 策略篇 第一章 依托教材开展重大主题教育 问题一 怎样依托教材开展习近平新时代中国特色社会主义思想教育？ 问题二 怎样依托教材开展“党的领导”和革命传统教育？ 问题三 怎样依托教材开展中华优秀传统文化教育？ 问题四 怎样依托教材开展国防教育和国家安全教育？ 问题五 怎样依托教材开展铸牢中华民族共同体意识教育？ 第二章 教材逻辑结构的理解 问题一 什么是教材逻辑结构？ 问题二 教材逻辑结构有哪些类型？ 问题三 如何转换教材逻辑结构开展教学活动？ 第三章 教材重要内容的理解 问题一 为什么要理解教材重要内容？ 问题二 如何确定教材重要内容？ 问题三 如何理解教材重要内容？ 第四章 教材文献材料的运用 问题一 教材中的文献材料有什么基本价值？ 问题二 如何解读教材中的文献材料？ 问题三 如何运用教材中的文献材料？ 第五章 教材图像材料的运用 问题一 如何认识图像材料的地位与作用？ 问题二 如何解读教材中的图像材料？ 问题三 如何运用教材中的图像材料？ 第六章 依托教材开展单元主题教学 问题一 什么是单元主题教学？ 问题二 如何划分教学单元和确定单元主题？ 问题三 怎样依托教材设计单元主题教学？ 问题四 开展单元主题教学应注意哪些问题？ 第七章 依托教材开展跨学科主题学习 问题一 历史跨学科主题学习与教材有何关联？ 问题二 依托教材设计跨学科主题学习有哪些策略？ 问题三 开展跨学科主题学习应注意哪些问题？ 第八章 教材使用的评价与反思 问题一 为什么要评价与反思教材的使用？ 问题二 如何基于“教”评价教师使用教材的情况？ 问题三 如何基于“学”评价学生使用教材的情况？ 案例篇 第九章 教材单元 案例一 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 案例二 新民主主义革命的兴起 第十章 跨教材单元 案例一 影响世界的工业革命 案例二 中国现代化探索 第十一章 跨学科单元 案例一 探文物故事，绘中华文脉——春秋战国文物展 案例二 小钱币，大历史 案例三 历史地图上的世界格局