趣味甲骨 传承文明——幼儿园甲骨文化特色课程构建与实践

本课程紧密结合幼儿生 活，根据幼儿年龄阶段特点 选取合适内容，按照一个月 一个主题，构建了小班、中 班、大班共24个主题活动， 从小班的“幸遇甲骨、感受 文明”到中班的“走进甲骨、 体验文明”大班的“解密甲骨 、探寻文明”，体现了由感 性到理性、由易到难、由简 到繁、从感知体验到理性认 知和传承的渐进关系。每个 单元主题又分解成2-3个集 体活动和区域活动、户外活 动、家庭亲子活动等，整合 了社会、健康、语言、科学 、艺术五大领域全面发展的 目标，构建了一个丰富的课 程体系，形成了一个枝叶繁 茂的课程树。第一篇理念篇 是课程根基，保证课程原则 和方向，为整个课程提供科 学保障，第二篇实践篇，是 课程的主体，延伸到儿童的 整个生活中，互相联系、持 续渗透构建了一个立体的生 活化的文化启蒙体系。第三 篇拓展篇，为读者提供了更 多的游戏活动举例，这些游 戏可以灵活引用到各主题之 中，也可以不和主题联系， 单独使用，各位幼儿教育工 作者也可以灵活生成新的游 戏。第四篇成果荣誉篇，见 证了七年来大家走过的足迹 ，既是荣誉更是激励。

理念篇：幼儿趣味甲骨课程解读 第一章 幼儿趣味甲骨课程构建的意义 一、文化自信的培养应从幼儿做起 二、甲骨文课程作为幼儿文化自信教育载体的独特价值 三、中华文明传承的需要 第二章 幼儿趣味甲骨课程构建的理论基础 一、把握学前教育规律，构建科学的幼儿甲骨文课程体系 二、以陈鹤琴“活教育”理论为课程建构和实施的指导思想体系 第三章 幼儿趣味甲骨课程目标 一、课程目标制定的依据 二、趣味甲骨课程的具体目标 第四章 幼儿趣味甲骨课程内容构建 一、科学选取适合幼儿的甲骨文内容 二、甲骨文课程内容选取原则 三、甲骨文课程体系 第五章 幼儿趣味甲骨课程的实施 一、幼儿甲骨文课程的教育教学原则 二、课程实施途径 三、甲骨文课程的常用活动方法 第六章 幼儿趣味甲骨课程的评价 一、实践教师的评价 二、幼儿的发展表现 三、家长的反馈 四、专家的评价 五、课程效果评价 六、创新与拓展 实践篇：课程体系 小班 幸遇甲骨 感受文明 主题一 你好，幼儿园（9月） 主题二 你好，甲骨文（10月） 主题三 水精灵和火娃娃（11月） 主题四 我的身体（一）（12月） 主题五 神奇的大自然（一）（3月） 主题六 我的动物朋友（一）（4月） 主题七 多变的天气（5月） 主题八 交通安全我知道（6月） 中班 走进甲骨 体验文明 主题一 我是中国人（9月） 主题二 孝在重阳（10月） 主题三 我的身体（二）（11月） 主题四 过年了（12月） 主题五 男孩女孩（3月） 主题六 我的动物朋友（二）（4月） 主题七 神奇的大自然（二）（5月） 主题八 一起探“米”（6月） 大班 解密甲骨 传承文化 主题一 我爱我的国（9月） 主题二 遇见秋天（10月） 主题三 我的身体（三）（11月） 主题四 冬爷爷的礼物（12月）