蓝继红与诗意教育--聚文网

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内容简介

当你用整个身心蘸着自己的生活积累去品味蓝继红所著的《蓝继红与诗意教育/教育家成长丛书》中的“成长历程时，浓缩着一位名师在不断学习、不断超越自我、不断超越学科教学的求索足迹中，你会读懂“教育是事业，其意义在于奉献”的丰富内涵。当你研读本书中的“思想概述” ，和名师展开心灵对话的时候，都会深深地感受到，一个教师对教育独立的理解与执著的追求有多么重要。从思想成就一位普通的教师成长为受人尊敬的教育家的过程中，你会读懂“教育是科学，其价值在于求真”的深刻含义。

作者简介

蓝继红，1966年生，中学高级教师，现任四川省成都市草堂小学校长，小学语文特级教师。曾先后被授予“首届全国教育改革创新杰出校长”“中央教科所十五课题先进工作者”“四川省有突出贡献的专家”“成都市教育专家”“成都市公众评选的十佳教坛明星”“成都市特级校长”“成都市十杰青年”等荣誉称号，享受成都市政府专家津贴。主持的科研课题获四川省人民政府普教“教学成果奖”一等奖。代表性论著有《小学语文教学建模》小学语文课程与教学论》等。

回望前尘路漫漫一、教书是为了救自己二、一波三折的面试三、师恩难忘四、从教研员到小学老师寻找适合孩子的习作教学一、追问——孩子为何不爱习作二、习作——小学写作教学的新定位三、反思——习作教学曾经的误区四、寻找——适合孩子的习作教学世界飞翔以教材为翼一、认识——与小学语文教材结缘二、走进小学语文教材三、创造性地使用教材在反思中成长一、谐动教学的建构背景二、谐动教学的理念三、谐动教学的基本目标四、谐动教学的特点五、谐动教学的操作策略植根劲节学堂诗缘一、走进草小二、我们的学校三、今天，走进草小四、诗意的管理我们诗一般的学校一、孩子们的诗歌世界二、偶然中的必然——我们为什么选择了诗歌教育三、自发后的自觉——诗歌教育的措施四、追寻中的珍藏——诗歌教育的成果五、浸润中的变化——诗歌教育的效果每个人都是校长的学校一、执行校长的缘起二、执行校长制度的几个关键词三、成长——守望执行的田园四、小校长搭起彩虹桥五、争创好习惯，成就好人生六、给年级分校教师执行校长一个事业平台七、守候——品味执行的成果八、收获——分享执行的快乐九、生长——呈现出什么样的学校生态十、荟萃——可传承的学校管理文化源于感动的幸福一、感动——来自总理的关怀二、感动——来自领导的鼓励三、感动——来自老师们的关爱不是尾声一、一条新的地平线二、我有一所房子，让教育诗意地栖居三、野逸——教师自由生长之道

蓝继红与诗意教育

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