项目化学习实施策略的研究与实践--聚文网

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内容简介

本书聚焦项目化学习（PBL）的理论与实践创新，围绕\\\\\\\"问题驱动—工具支持—自主参与—合作探究—多元评价—成果展示\\\\\\\"的闭环框架，系统阐述如何通过真实情境中的复杂问题激发学生主动探究，培养核心素养与创新能力。全书结合我校教育实践经验，提出六维实施策略（问题驱动、工具支持、自主参与、合作探究、多元评价、成果展示），辅以大量真实案例分析，为教师提供可操作、可复制的教学框架，助力学校从知识传授转向素养导向的育人方式变革。本书具有以下特点：理论深化与本土实践结合，系统化闭环设计，核心素养导向，案例驱动。读者对象：一线教师，教育研究者，学校管理者，师范生及教育从业者。本书立足中国教育实践，构建本土化项目化学习理论框架，提出闭环策略体系，六维实施路径；突破学科壁垒，设计跨学科整合工具；开发分层实践模型（案例模板、教师指南、校本课程）；以及“数字脚手架”“双师协同”等技术赋能路径，重构师生角色与评价体系。形成可复制的“中国方案”，推动教育从知识传授转向素养培育，助力学校、教师、学生实现系统性转型。

作者简介

李耀文，全国首届专家型校长、全国百名优秀小学校长、河南省劳动模范、改革开放40年河南民办教育行业功勋人物，周口市首届“十大名优校长”。兼任中国教育学会小学专业委员会第二届理事、北京师范大学校长培训学院特聘教育专家、北京科技大学教育经济与管理专业兼职导师，河南省民办教育研究会第二届副理事长。

第一章问题驱动促进学习动力一、问题设计的原则（一）问题的真实性（二）问题的层次性（三）问题的开放性（四）问题的挑战性二、问题驱动的实施流程（一）情境导入（二）问题提出（三）自主探究（四）反馈调整三、问题驱动的实施策略（一）学习动力观察（二）问题解决能力评估（三）反思总结（四）持续优化【案例分享】创编童话故事风向袋的制作时间规划师——我的时间我做主手机利弊面面观为学校标本室献标本第二章学习工具助力学生学习一、学习工具的分类与功能（一）数字化学习工具与作用（二）传统学习工具与作用（三）混合学习工具与作用二、学习工具的选择原则（一）主题性原则（二）适应性原则（三）便捷性原则（四）创新性原则三、学习工具的有效运用（一）引导学生正确使用学习工具，提高学习效率（二）鼓励学生探索学习工具的新功能，培养创新思维（三）整合多种学习工具，构建多元化的学习环境【案例分享】旧物重生记环保袋妙手生花品传统文化绘国风扇影我是小小防灾专家智慧循环废纸新旅第三章自主参与发挥主体意识一、自主学习能力的培养途径（一）目标设定（二）时间管理（三）资源探索（四）自我监控二、激发自主参与动机的策略（一）成功体验

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