“00后”大学生思想行为特点与引导对策研究--聚文网

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内容简介

本书有效地弥补了高校思想政治教育工作研究中缺乏针对“00后”大学生研究的不足，将全面展现“00后”大学生思想和行为的特点，为后续关于“00后”及大学生的相关研究提供理论依据。本书首先从教育生态学理论的视角，探索“00后”大学生思想和行为的基本内涵，并基于教育生态学理论、协同教育理论、大数据4V 理论等相关理论对“00后”大学生思想和行为的概念及内涵进行系统研究，界定基本概念并寻找理论依据，为整体研究打下坚实的基础，同时为日后关于“00后”大学生的相关研究提供了较为全面的理论依据。对新时代发展特征进行研究，包括文献视角的时代发展特征、受教育者视角的时代发展特征及教育者视角的时代发展特征。“00后”赖以生存的时代发展特征对于深入研究“00后”大学生思想和行为特点具有重要意义，研究背景的透彻度将直接影响文章整体的精确性。为了更全面、系统地梳理和分析时代发展的特征，本书将在查阅相关文献基础上，主要通过关键事件访谈法，对“00后”大学生进行访谈，从对他们产生重要影响的事件中，探索“00后”赖以生存的时代发展的特征。本书还对新时代发展特征进行总结分析，探讨时代环境与人之间的密切关联，对于后续相关实证描述奠定了较好的理论基石。

第一章研究背景与意义一、研究新背景二、文献研究三、理论意义四、现实意义第二章概念界定与理论依据一、“00后”大学生思想和行为的基本内涵二、“00后”大学生思想和行为的关系三、理论依据第三章 “00后”大学生生活时代的特征研究一、文献视角的时代发展特征二、受教育者视角下的时代发展特征三、教育者视角下的时代发展特征第四章 “00后”大学生思想和行为特征研究一、“00后”大学生思想和行为的具体体现二、首都高校“00后”大学生思想行为特征第五章 “00后”大学生思想行为的影响因素研究一、教育生态视角的大学生思想行为要素二、大学生思想行为影响因素的实证研究第六章 “00后”大学生思想行为的教育引导策略体系研究一、党团班一体化二、线下服务一体化三、线上数据一体化——以北京工业大学为例第七章 “00后”大学生思想行为的教育引导有效性评价路径研究一、“00后”大学生思想行为教育引导的评价标准二、大学生思想政治教育工作考核体系探究——以北京工业大学为例三、大学生新生教育评估体系探究——以北京工业大学为例附录附录1 受教育者视角的时代发展特征访谈提纲附录2 教育者视角的时代发展特征访谈提纲附录3 首都高校“00后”大学生思想行为特征调查问卷附录4 2019年度大学生思想政治教育工作考核指标体系附录5 北京工业大学新生工作评估标准（试行）参考文献

“00后”大学生思想行为特点与引导对策研究

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