大学语文论丛（第3辑·第2卷 总第6卷）

大学语文主要在于激发和培养学生对语文的兴趣，也就是对民族语言、文学、文化的兴趣，让学生体味语文之美，人文之美，培养对民族语言文化的亲近感、自豪感。大学语文同时具有综合性和工具性特点，强调人文性的同时重视读写训练。《大学语文论丛》主要登载学者专家、大语教师及其课程群里其他教师的学术成果与教学成果，突出理论性与实践性，以期构建大学语文完整的理论体系与教学体系、构建符合汉语特点的中国大学语文教育体系。拟设栏目包括“课程与教学”“教材与教法”“教师与学生”“学科览胜”“学术集萃”“文化撷英”“佳作咀华”“微型论坛”等。

杨建波，湖北大学文学院教授、全国大学语文研究会副会长、湖北省大学语文研究会会长、武汉地区大学语文研究会名誉会长，曾任武汉市社会科学界联合会副主席、湖北省毛泽东诗词研究会副会长。专著《大学语文教学论》是国内第一部系统研究大学语文教学论的著作。《给大学语文教师的建议》是第一部将理论与教学实践结合在一起的大语著作。专著《道教文学史论稿》及《黄鹤楼晴川阁诗词赏析》被美国芝加哥大学图书馆收藏。主编数部《大学语文》教材和教学用书，其中与尚永亮教授合编的由中国人民大学出版社出版的《大学语文》被*评为国家十二五本科规划教材。与谭帆教授共同主编4辑由华东师范大学出版社出版的《大学语文论坛》。主编由上海人民出版社出版的《大学语文研究》论文集。主编由清华大学出版社出版的《青春在路上——首届全国大学生征文赛获奖作品选》。发表各类学术论文近80篇。多次获得省市科研与教学奖。

大学语文是一门关注普及而旨在提高的语言文化课程, 其突出特点,在于把母语教育和人文教育有机地结合起来,通 过提高运用语言、品味文学、诠释经典之能力来提高学生的综 合人文素质。这里,运用偏重于工具层面,品味偏重于审美层 面,阐释偏重于文化层面;运用是基础,品味、阐释是提高。倘 若脱离了工具性,便失去了这门课程的基础;倘若脱离了人文 性,便迷失了这门课程的方向。因而,如何使学生通过文本学 习,既强化语言的理解运用能力,又提升经典解读和美学感悟 能力,*终由技进道,使语言的工具性借助人文性得以高层次 的转换和升华,便成为教育者特别值得关注的问题。

2匡亚明徐中玉侯镜昶…大学语文应该成为独立的学科 第一章课程与教学 5潘文国…“国际中文教育”名称释读 12陈世杰…高等院校通识课程设置及管理的建议——以“大学语文”和“大学美育”为例 21何二元…大学语文是现代语文学科的固有课程——兼谈叶圣陶先生与大学语文关系 26杨华…前“四新”时期中外“通才”教育·新文科·大学语文 34张友文…在大学语文教学中发掘思政元素 39胡琼胡俊俊陈亚平…课程思政视域下的高职院校大学语文教学设计——以《大学》首章为例 44陈鑫…论大学语文与中小学语文的衔接——基于《普通高中语文课程标准》的思考 51岑泽丽龚贤武…大学语文经典阅读线上平台建设研究 58文爽…大学语文写作教学刍论 67陈道雷…PBL教学法在应用写作课中的应用 74李海洋张一丹…新疆南部区域国家通用语言文字教育研究 84韩晓…达成“三自”标准建构“学生中心”——“以学生为中心”的课堂教学刍议 90庞凤琴…“双减”背景下家庭教育思维的转换——以语文阅读学习为例 95周作菊…讲好知音故事——谈大学语文教材中知音故事的教学 第二章教师与学生 104吴满珍…桂子山不了情 111葛东辉…我的师生情教师梦 114张爽…大学语文老师的班主任经验漫谈 第三章书评 120杨建波…一本以语言为轴以学生为本的好教材——读王桂宏教授的《大学语文学本》 125吕天鹤…汉语等韵图研究的新进展——读《明清等韵图新探》 第四章文化撷英 129顾明社…王步高文苑赋 131施欣…中学生的知识海洋和学习园地——民国《中学月刊》杂志历史评述及其当代借鉴 141杨燕马丽凤范静…华夏文明之源，悠悠古都历史——邢台历史文化介绍 146窦旭峰…成县的“踩字”艺术 152姚诗聪…协以款款故土之深情谱写地域文化之赞歌——基于文献分析法的《陕西木有啥》研究 158田苏荣…恩施民歌的修辞运用探析 165吴琳…中国特色的园林化绿道——东湖绿道 169陈华…再也回不去的老宅 第五章学术集萃 174程韬光…碧霄一鹤——刘禹锡 187刘诗晨郑娅莉…以“语言游戏说”解读李商隐的建构与批评 197安亚…从《芙蓉女儿诔》看贾宝玉的叛逆精神 203何晓阳…阿克西妮亚与林黛玉爱情悲剧比较 209余兰兰…言近旨远启迪心性——论郑板桥的尺牍小品 216韩建立…自然意象批评的生成与传承——以《艺文类聚》子目“月”为例 225周德清…格律诗的格律简论 234周金声薛玉萍…论国家通用语言文字师资培养及学科专业建设 244胡平…邢福义先生语法研究的逻辑学底色 253方志凌张玲…新媒体艺术浅论 260黄蕉风…即理性而信仰：由《明鬼》篇看先秦墨家的“理性之信仰” 第六章微型论坛 269邹翃燕…从儿子不会讲方言说开去 271刘冬青…“有才”是缩略语吗？——兼与余双人先生商榷 273邓占云…论文学作品中的抑扬手法 277刘维…用生命做教育——《中华人文实践》序言