智能媒体使用与儿童身心发展研究

本书为作者所主持的国家社科基金重点项目的结项成果，是面向国内新闻传播学及相关社会科学研究者、从业者以及各界对此议题感兴趣同仁的读物。全书结合智能传播时代的新媒体理论以及媒介心理学、媒介社会学、媒介与儿童等领域的基础和前沿理论，从媒介技术与儿童认知发展，我国儿童青少年的智能媒体使用及数字素养，我国城乡儿童间的数字鸿沟，智能媒体对儿童青少年阅读、记忆、学习和身心健康的影响，家庭传播及媒介政策建议等章节展开。

李晓静，上海交通大学媒体与传播学院副院长、教授、博导，上海交通大学心理与行为科学研究院双聘教授，上海市晨光学者、交大晨星优秀青年学者。武汉大学国家文科人才培养基地班获文学学士、硕士，复旦大学新闻学院获传播学博士，美国南加州大学安纳伯格传播学院访问学者。研究领域为传播理论、新媒体用户及效果、新媒体与社会等。出版学术著作5部，发表中英文学术论文50余篇，多篇被《新华文摘》、人大复印资料等转载。

第一章 绪论 一、主要目标 二、研究问题 三、本书结构 本章参考文献 理论回顾篇 第二章 儿童的新媒体接触与使用模式 第一节 儿童的媒介使用：时间、模式和内容 一、儿童的媒介使用时间 二、儿童媒介使用模式的测量 三、儿童对媒介的使用与满足 四、儿童对媒介内容的偏好 第二节 新兴媒体与儿童青少年 一、互联网与儿童青少年：时间、形式、内容与情境 二、社交媒体与儿童青少年：使用、需求、影响与建议 三、网络游戏与儿童青少年：时长、形式、内容、环境与性别 本章参考文献 第三章 儿童的媒介使用与身体健康 第一节 媒介与身体形象及饮食失调 一、身体形象障碍、饮食失调及风险因素 二、媒介中的以瘦为美理念及“以瘦为美的媒体”接触效果 三、理论机制 四、“以瘦为美的媒体”之调节变量 五、理论问题和难点 六、应用：减轻负面影响 第二节 媒介使用与儿童肥胖 一、儿童肥胖及其媒介使用图景 二、电子媒体与肥胖的关联机制 三、研究述评 本章参考文献 第四章 新媒体与儿童心理及认知发展 第一节 媒介符号系统与认知过程 一、理论框架 二、媒介、注意力与表征能力的关系 三、研究启示与结语 第二节 媒介与儿童的情绪及心理 一、媒介与儿童的恐惧、焦虑及危险认知 二、媒介暴力与青少年的攻击性 第三节 教育媒介科技与儿童认知发展 一、教育媒体平台 二、教育媒体设计的理论基础 三、媒介使用与学业成绩的关系 四、教育媒体有效性的中介因素 五、学习的迁移 六、未来方向与结语 本章参考文献 第五章 新媒体与儿童社会化发展 第一节 媒介与儿童身份发展 一、媒介与儿童身份 二、四个关键理论