小学数学课程与教学论(修订版融媒体版高等院校小学教育专业融媒体教材)

小学教育是整个教育事 业的基础。小学阶段是发展 学生的数学思维、数学学习 习惯、数学应用意识与创新 精神的关键期，对于提高未 来公民的理性精神与数学素 养起着奠基性的作用。教师 是学校变革以及学生发展的 一个关键因素。小学教育的 重要性无疑对小学教师的培 养与专业发展都提出了更高 的要求。 对于本书的设计，我们 的考虑是：首先，在保持小 学数学课程与教学论基本理 论框架的基础上，立足小学 数学教学实践的需求以及教 师教研的完整过程对内容进 行设计与发展。其次，以数 学课程标准为基础，以小学 数学教育研究的新进展为指 导，以教学所需要的知识为 线索，对小学教学所需要的 数学课程知识、数学内容知 识、学生数学学习的知识、 数学教学法知识以及反思与 评价的知识等进行总结与梳 理。以期有利于教师形成结 构合理的教学知识与技能， 树立正确的数学教育理念与 情感态度。最后，通过“教 育名言”“学习目标”“导入案 例”“本章回顾”“思考题”“案 例研究”“拓展阅读”等栏目 的设置，促进教师知识的建 构与融合，同时增强本书的 可读性。

第一章 小学数学课程的现代发展 第一节 课程与小学数学课程 一、课程与数学课程 二、数学课程标准与教材 三、数学课程与数学科学 第二节 小学数学课程目标 一、小学数学课程总目标f 二、小学数学课程目标的变革与发展 第三节 小学数学课程体系 一、小学数学课程组织 二、小学数学课程内容与核心素养 三、小学数学课程的变革与发展 第二章 小学数学教与学的基本理论 第一节 数学与小学数学教育 一、数学的本质与特征 二、小学数学的特点 三、小学数学教学过程 第二节 小学数学学习的心理过程 一、儿童认知发展理论 二、有意义学习的内涵和条件 三、数学知识和数学理解 四、儿童数学学习的特征 第三节 弗赖登塔尔的数学教育理论 一、数学教育三原则 二、教学案例分析 第四节 波利亚的解题理论 一、波利亚的数学教育思想 二、波利亚的“怎样解题表” 三、解题案例分析 第三章 小学数学教学方法与教学设计 第一节 小学数学常用教学方法 一、以教师呈现为主的教学方法 二、以师生互动为主的教学方法 三、以学生活动为主的教学方法 四、小学数学教学方式的变革 第二节 小学数学教学设计概述 一、小学数学教学设计的内容与呈现 二、小学数学教学设计的基本步骤 三、小学数学教学设计的基本特征 第三节 小学数学概念的教学设计 一、数学概念的学习 二、概念教学设计案例分析 三、小学数学概念的教学策略 第四节 小学数学规则的教学设计 一、数学规则的学习 二、数学规则教学设计及案例分析 三、数学规则的教学策略 第五节 小学数学问题解决教学设计 一、数学问题解决学习 二、问题解决教学案例分析 三、小学数学问题解决的教学策略 第四章 数与代数的教学研究 第一节 数与运算 一、课标要求 二、核心知识与数学思想 三、学情研究 四、教学案例f 五、教学策略 第二节 数量关系 一、课标要求 二、核心知识与数学思想 三、学情研究 四、教学案例 五、教学策略 第五章 图形与几何的教学研究 第一节 图形的认识与测量 一、课标要求 二、核心知识与数学思想 三、学情研究 四、教学案例 五、教学策略 第三节 图形的位置与运动 一、课标要求 二、核心知识与数学思想 三、学情研究 四、教学案例 五、教学策略 第六章 小学统计与概率的教学研究 第一节 小学统计的数学研究 一、课标要求 二、核心知识与数学思想 三、学情研究 四、教学案例 五、教学策略 第二节 小学概率的教学研究 一、课标要求 二、核心知识与数学思想 三、学情研究 四、教学案例 五、教学策略 第七章 综合与实践教学研究 第一节 课程内容与目标 一、内容分析与设计 二、特征与目标 三、综合与实践的教育价值 四、综合与实践的教学策略 第二节 教学案例与评析 一、教学案例1 二、教学案例2 三、教学策略 第八章 小学数学教学评价 第一节 小学数学课堂教学评价 一、课堂教学评价的内涵与功能 二、课堂教学评价的标准与指标 三、课堂教学评价的方法与实施 第二节 学生数学学习评价 一、学习评价的内涵与功能 二、学习评价的要素与指标 三、学习评价的方法与实施 第九章 小学数学说课、听课与评课 第一节 小学数学说课 一、什么是说课 二、说课的准备 三、说课的步骤与内容 四、说课的案例分析与评价 第二节 小学数学听课 一、什么是听课 二、听课的准备 三、听课的内容与方法 四、听课的案例分析与评价 第三节 小学数学评课 一、什么是评课 二、评课的准备 三、评课的内容与方法 四、评课的案例分析与评价 参考文献