关怀与责任：校园欺凌行为的发生与防治

近年来，校园欺凌问题 引发了全社会的广泛关注 。它不仅给受欺凌者造成 身心伤害，给旁观者和听 闻者带来强烈的不安全感 ，也为欺凌者成年后走向 违法犯罪埋下了隐患。目 前的校园欺凌防治仅在短 时间内起到遏止作用，从 长期来看欺凌现象并未得 到有效的控制。本书对欺 凌行为的发生根源、触发 条件、发生路径以及阻断 机制等问题进行了深入探 讨，提出应将欺凌问题放 在社会生态系统中进行预 防和干预，并构建了“政府 —学校—家庭—社会”四位 一体的综合防治体系，为 从根本上解决校园欺凌问 题提供了有价值的理论借 鉴与参考。

张林，宁波大学教授，博士生导师，宁波大学教师教育学院副院长、心理学研究所所长。2011年入选浙江省首届“之江青年”社科学者，2012年入选浙江省“新世纪151人才工程”第二层次人才，宁波市领军和拔尖人才第一层次，兼任中国心理学会老年心理学专业委员会委员、中国认知科学学会社会认知分会理事。以第一/通讯作者身份在《心理学报》等权威核心期刊、SCI/SSCI收录期刊发表论文共计100余篇；出版学术专著两部，主编教材一部。目前，主持完成国家级科研项目两项、省部级科研项目五项。学术成果获浙江省第十九届哲学社会科学成果奖、浙江省社科联青年科研成果奖、浙江省高校科研优秀成果奖以及其他多项厅市级科研成果奖。

第一章 校园欺凌概述 第一节 中小学校园欺凌的内涵 第二节 校园欺凌的评估与测量 第三节 校园欺凌的基本特点 第二章 校园欺凌的相关理论 第一节 攻击性行为的相关理论 第二节 群体攻击的相关理论 第三节 欺凌行为的相关理论 第三章 校园欺凌行为的相关因素 第一节 欺凌行为的人格因素 第二节 欺凌行为的家庭因素 第三节 欺凌行为的风险因素 第四节 欺凌行为的保护因素 第四章 人格特质对校园欺凌行为的影响机制 第一节 攻击性质对欺凌行为的影响 第二节 冷酷无情特质对欺凌行为的影响 第三节 亲子依恋对欺凌行为的影响 第五章 家庭因素对校园欺凌的影响机制 第一节 父母婚姻冲突对欺凌行为的影响 第二节 父母教养方式对欺凌行为的影响 第三节 家庭社会经济地位对欺凌行为的影响 第六章 班级规范对群体欺凌行为的影响机制 第一节 班级欺凌规范感知对欺凌行为的影响 第二节 班级欺凌规范水平对欺凌行为的影响 第三节 班级欺凌规范类型对欺凌行为的影响 第七章 群体成员属性对群体欺凌行为的影响机制 第一节 群体相对剥夺感对欺凌行为的影响 第二节 群体成员典型性对欺凌行为的影响 第三节 群体成员身份对欺凌行为的影响 第八章 校园欺凌中旁观者行为的影响因素 第一节 公正世界信念对欺凌保护行为的影响 第二节 依恋风格对欺凌保护行为的影响 第三节 父母教养方式对欺凌保护行为的影响 第九章 社会支持因素在校园欺凌行为中的阻断作用 第一节 社会支持对个体受欺凌程度的缓解作用 第二节 社会支持对个体欺凌应对能力的提升作用 第三节 社会支持对欺凌行为的缓冲作用 第十章 基于家庭治疗的欺凌者心理辅导与干预模式 第一节 国内外针对校园欺凌的家庭干预经验 第二节 基于家庭治疗的相关理论与干预模式 第三节 基于家庭教育的校园欺凌干预模式 第十一章 基于学校教育管理的校园欺凌问题防治和干预模式 第一节 国内外针对校园欺凌问题的学校防治经验 第二节 基于学校心理健康辅导的校园欺凌干预策略 第三节 基于班级管理和学校教育的校园欺凌干预策略 第十二章 基于社会治理的校园欺凌预防与干预策略 第一节 国内外针对校园欺凌的社会治理经验 第二节 基于政府治理的校园欺凌预防与干预策略 第三节 基于社会环境建设的综合防治策略 参考文献