新时代劳动教育

本书是一本旨在培养大 学生劳动观念、增强劳动技 能、提高综合素质、树立正 确价值取向的教材。既有对 劳动思想与劳动教育的历史 回顾，又有对新时代劳动观 与劳动教育的现实分析；既 对新时代高校劳动教育体系 的构建提供了理论阐释，又 明确了新时代高校加强劳动 教育的实践路径。开展一流 本科教育，实施“新工科、 新医科、新农科和新文科” 建设，是加快推进教育现代 化、实现高等教育内涵式发 展的重要举措。当下，新文 科人才已成为国家和社会重 点培养的对象之一。

理论篇 第一章 理论演进，思想赋能：劳动教育思想的溯源与发展 第一节 中华优秀传统文化的历史贡献：耕读文化的缘起与价值 一、耕读文化的基本内涵 二、耕读文化的起源与发展 三、耕读文化中的劳动教育思想 第二节 劳动教育理论的基础奠定：教劳结合的演进与价值 一、教劳结合思想的提出 二、教劳结合思想在中国的发展 三、教劳结合思想的现代价值 第三节 新时代劳动教育的理论创新：“五育”并举的诉求与旨归 一、中国式现代化对劳动教育的新要求 二、新时代劳动教育的内涵与目标 三、新时代劳动教育的实施路径 第二章 源远流长，薪火相传：劳动教育目标的传承与嬗变 第一节 “觉醒”救国时期——培养担当改造中国重任的劳动者 一、中央苏区之前的劳动教育思想 二、中央苏区时期的劳动教育政策 三、延安时期的劳动教育政策 第二节 “革命”建国时期——培养为革新社会作准备的劳动者 一、时代主题：恢复生产建设 二、目标指向：解决学生就业问题、扭转错误思想 三、具体实施：开展劳动实习和生产技术课 第三节 “建设”兴国时期——培养有社会主义觉悟的劳动者 一、时代主题：思想劳动两头红 二、目标指向：培养有文化的劳动者 三、具体实施：课堂教学和提倡勤工俭学 第四节 “改革”富国时期——培养建设中国特色社会主义事业的劳动者 一、培养目标：培育热爱劳动的社会主义现代化建设人才 二、改革与深化：立足于“素养”的劳动教育 三、教育实效 第五节 “复兴”强国时期——培养堪当民族复兴时代重任的劳动者 一、政策指向：明确社会主义劳动教育的根本任务 二、政策梳理：主要围绕三大核心问题 三、主要成效 第三章 精神指引，履责于行：劳动精神谱系的体认与发扬 第一节 培育劳动精神 一、劳动精神的核心 二、新时代的劳动精神 三、以培育劳动精神提升劳动认知 第二节 践行工匠精神 一、工匠精神的时代内涵 二、工匠精神的形成机理 三、以践行工匠精神推动劳动行为 第三节 弘扬劳模精神 一、劳模精神的内涵 二、弘扬劳模精神的价值意蕴 三、以弘扬劳模精神促进劳动认同 第四章 寓教于境，共识引领：劳动实践场域的统整与聚合 第一节 家庭本位的生活劳动——与自然生活对话