做好科学教育加法的东莞探索

《做好科学教育加法的东莞探索》是东莞市响 应教育国家在“双减”行动中提出的“做好中小学 科学教育”这一“加法题”，进行的一系列探索的 经验合集。本书从科学教育顶层设计、构筑科学教 育全域平台、深化课程改革与教学、拔尖创新人才 培养、专家献计等多个维度，通过一线调研与深度 访谈结合，阐述东莞如何加强科学教育试验区建设 ，做好科学教育加法。本书比较全面系统地梳理了 东莞市近年来开展科学教育的实践历程，总结了其 中的做法和经验，提升了其中的理念和思路，书中 的理念、案例可以供其他城市借鉴、运用到建设科 学教育试验区的相关工作中，很有切实的借鉴价值 和丰富的启发意义。

第一章 做好科学教育加法的顶层设计 第一节 十年砥砺积累，与教育改革同频共振 以普及为先导，拓宽科普教育广度 用竞赛作杠杆，撬动科普教育深度 依特色铸根基，夯实科普教育基础 第二节 系统筹谋精布局，深度调研启新篇 经验之鉴：多典型创新实践与启示 发展节点：多角度剖析局限与挑战 进阶方略：多维度协同创新与突破 第三节 一号文+民生实事驱动，打造政策高地 以科学教育为突破，为城市发展注入创新活力 发挥立柱强基作用，构建科学教育发展新格局 第四节 获评国家级实验区，“六大行动”塑造新优势 全市“一盘棋”，激活发展新动能 对标核心需求，深化内涵建设全维度推进 借项目化、成果化、品牌化之力促落地生根 【政策】“六大行动”推进全国中小学科学教育实验区建设 第二章 实施“点亮”行动 构筑科教全域平台 第一节 “科学家进校园”激发学子科学志 万众学子齐参与，科学家精神入校来 开启科学之扉，点燃青春求知焰 故事真实感人心，面传精神启智慧 第二节 “科学探秘”引领课程精品潮 学科实践深融合，铸就主题科学嘉会 “三维六秘”启导，沉浸式探寻科学真谛 主题多元焕彩，师生共进促成长 第三节 盛办“科技节”点亮学生创意激情 打造科学教育盛会，彰显城市发展担当 提质校内科技活动，夯实科普教育根基 第四节 “资源整合”拓宽社会科普? ? 科普研学，感受“大国重器”魅力 三箭齐发，创新家校社协同育人 多方参与，开辟校外科学课堂 【案例】从“好问题”探东莞市镇校三级科学教育全覆盖 【展示】“科学家进校园”报告会集锦 【展示】“每月一主题科学探秘活动”精品课 【展示】“科普研学”的东莞行动 第三章 以科学素养为核心 推进课程建设与教学变革 第一节 搭建五级课程体系，探寻“教与学”无限可能 以五级课程引领，实现分层育人新突破 借区域校际之力，构建创新课程群新格局 促实践创新下沉，催生科学课堂新风貌 第二节 完善素养评价体系，领航创新人才培养之路 全面测评，精准反映学生科学素养水平 点面兼顾，平衡素质综合与个性发展 科技助力，大力推动评价体系数智化 第三节 实验室软硬件双提升，彰显东莞科学教育“加速度 三个标准引领，推进中小学探究实验室建设 全方位布局，达成管理应用研究评价全覆盖 借智能化场室，助力实验教学数字化发展 第四节 开展“科普430”服务，锻造专业课后教育内容 聚力课后服务，筑牢科学教育重要阵地 依托特色课程，打造课后服务全新样态 整合各方资源，开展丰富科普教育实践 【案例】打开脑洞的东莞“科普430” 第四章 为新质生产力注入创新人才动能 第一节 贯通路径，优化拔尖创新人才早期培养 打通学段壁垒，推动中小幼纵向贯通 镇校积极探路，全要素链接有机整体 第二节 借势借力，科创资源赋能人才联合培养 “大手牵小手”，在莞高校发挥科教优势 主动“敞开门”，努力形成开放培养生态 第三节 筑梦未来，跟踪培养促小科学家成长 从选拔到深造，“小院士”塑造后备英才 创新平台载体，“少年科学院”拓新致远 第四节 竞赛激发，科创输出营造浓厚创新氛围 以科技竞赛三大功能牵引核心驱动 从活动设计到长效育人打造实践路径 【案例】“双新”背景下的东莞普通高中拔尖创新人才培养 【科创之星】东莞市首届中小学“十佳科创之星” 第五章 锻造高素质专业化科学教师队伍 第一节 东莞首创，让科学家培养未来的科学家 中小学校配备科普（科学）副校长 对接引入更多优质科学教育资源 建立科学教育资源建设长效机制 第二节 同频共振，健全三级科学教育教研体系 明确市镇校各级教育机构职责 上下联动构成教学研究共同体 各级各类科学活动纵向全覆盖 第三节 落深落实，人才培养递进有序相互衔接 综合施策完善教师培育评价体系 镇街因地制宜探索特色培养路径 内育外引提升科学教师素养能力 【案例】项目发展带动教师与学科成长 第六章 深层推动区域协同综合创新实践 第一节 久久为功，深化示范镇街学校培育工程 市级统筹：系统培育一批先行示范 镇街实践：共绘科学教育多彩画卷 学校探索：科教沃土之上百花齐放 第二节 携手共进，打造区域科学教育示范标杆 制度保障：构筑跨市域科学教育共同体 活动支撑：地域交流互融增强国家认同 校际合作：以科技创新为纽带互联互通 第三节 协同发展，以改革为牵引破解发展难题 机制为先：凝聚各方共识群策群力 发挥优势：聚焦核心领域各施所长 持续拓展：全力推动科教事业进步 【案例】莞疆学子联手共创国家发明专利