教学学术视域下师范院校教师专业发展研究--聚文网

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内容简介

在当今大学“科研主义” 盛行的环境下，“重科研轻教学”问题直接影响大学教学质量和大学的社会公信力。强调大学教学的学术性，既是本科教学质量提升的现实需求，也是新时代师范院校教师发展的客观要求，还是缓解高校“重科研轻教学” 矛盾的理性诉求。本书基于反思性实践认识论、教师专业发展理论、结构化理论，以师范院校教师为研究样本，探索和构建了教师教学学术的构成要素和评价维度。在此基础上，运用问卷调查、访谈、统计分析等方法描绘了教学学术的实际样态，探寻了阻碍和制约师范院校教师教学学术发展的深层原因，并提出了提升策略与路径。作者认为：作为教学的示范者和引领者，师范院校教师有其特殊的责任和使命，应成为教学学术实践的领航者。

绪论第一章文献综述第一节教学学术的内涵与特征的研究第二节教学学术评价标准的研究第三节我国大学教师教学学术的现状与问题的研究第四节我国大学教师教学学术发展存在问题归因的研究第五节提升我国大学教师教学学术发展的策略或路径研究第六节文献述评第二章研究的理论基础第一节理论基础第二节大学教学学术的内涵与特征第三节师范院校教师教学学术的构成要素及评价第三章研究设计与方法第一节研究的思路与方法第二节研究设计与实施第四章师范院校教师教学学术的现状与分析第一节师范院校教师教学学术水平评价结果分析第二节师范院校教师教学学术水平评价差异分析第三节师范院校教师教学学术投入表现与分析第五章师范院校教师教学学术发展问题的原因分析第一节教师个体：未能以教学学术引领自身发展第二节组织与平台：有效教学学术共同体尚未形成第三节制度与资源：教学学术的保障和支持不到位第四节文化：未构建有利于教学发展的生态环境第六章提升师范院校教师教学学术的发展路径第一节教师个体：以教学学术引领自身发展第二节学院（系）：促成教学学术活动“常态化” 第三节师范院校：回归教学本位第四节社会：构建与创新学术话语体系第七章走向专业化的大学教学第一节大学教学学术的历史形态第二节大学教学学术的双重价值第三节大学教学的专业化第四节师范院校教师：教学学术实践的领航者第八章研究结论与反思第一节研究结论第二节研究的反思附录附录一师范院校教师教学学术现状调查问卷附录二访谈提纲附录三国家相关政策来源目录附录四甘肃省师范类本科院校职称评审文件目录主要参考文献致谢

教学学术视域下师范院校教师专业发展研究

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