中国流动儿童心理发展与教育：整合与协同的模式--聚文网

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内容简介

本书聚焦城市化进程中流动儿童群体的心理健康与教育议题，以“描述—解释—预测—控制”为逻辑主线，系统考察其心理发展规律与教育干预路径。本书突破传统对流动儿童“问题视角”的局限，兼顾其消极心理与积极品质的双向剖析，既深入探讨相对剥夺感等风险因素的负面影响，亦挖掘幸福感、心理资本等积极品质的内在保护机制。通过整合家庭、学校、社区等多维环境与个体因素的交互作用，揭示流动儿童心理发展的影响机制，并基于实证研究提出“整合性教育干预”模式及其实践启示。最后，创新性构建个人—家庭—学校—社会“四位一体”的协同教育模式，旨在为促进流动儿童心理健康发展提供兼具理论深度与实践价值的系统性解决方案。本书为教育工作者、政策制定者及研究者提供了重要参考，助力推动教育公平与社会和谐进程。

作者简介

\"熊猛，心理学博士，长江大学教育与体育学院副院长、教授、博士生导师，首批“湖北省优秀青年社科人才”入选者，英国爱丁堡大学访问学者。中国心理学会心理学与社会治理专委会委员，湖北省心理学会副理事长，湖北省社会心理学会副会长，荆州市心理学会理事长。主持国家社科基金项目、全国教育科学规划项目、中国博士后科学基金项目、湖北省哲学社会科学重大项目等课题10余项，在SSCI、SCI、《心理学报》和《心理科学》等国内外学术期刊发表论文40余篇，著有《基于“获得感”视角的流动儿童相对剥夺感研究》。荣获湖北省社会科学优秀成果奖、福建省优秀博士学位论文奖、中部十佳青年心理学人、荆州青年五四奖章等。叶一舵，教育学博士，中国心理学会认定的心理学家。现任福建师范大学心理学院教授、博士生导师、博士后合作导师，兼任中国心理学会心理学与社会治理专委会副主任委员、中国心理学会危机干预工作委员会副主任委员、中国社会心理学会心理分析与中国文化专委会副主任委员、福建省心理健康研究会会长等。主要研究方向为心理健康与心理健康教育。\"

中国流动儿童心理发展与教育：整合与协同的模式

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