核心素养研究的系统哲学论--聚文网

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内容简介

在全球化、知识经济和信息时代背景下，国际竞争日益演变为人才的竞争，培养具有核心竞争力的未来人才已成国际社会的共识。在教育领域，培养学生核心素养亦成为教育改革的重要理论视角和课题。基于此，本书在系统哲学视域下将核心素养视为一个系统，分析系统内部的各要素、结构与功能以及系统外部的环境影响因素；描述系统内部与外部的相互关系；分析学科核心素养、教师核心素养和学生核心素养系统；以实例说明核心素养的培育路径与结果，力求在实践中摸索出一条新的路径，为教学理论和实践的改革与创新提供实际范例。

作者简介

胡永近(1979-)，安徽宿州人，宿州学院外国语学院副教授，博士，解放军国际关系学院外国语言文学在站博士后。师从国内系统功能语言学大家张德禄教授和李战子教授，主要研究方向为系统功能语言学、多模态话语分析和外语教学。在《外语界》《外语教学》等期刊发表论文3O余篇，主持省、校级教学科研项目5项，出版学术专著(参编)1部、译著(参译)1部。

第一章绪论 1.1 研究背景与意义 1.2 研究来源与目的 1.3 研究内容与方法 1.4 重要观点与创新 1.5 小结第二章核心素养国外研究的缘起与发展历程 2.1 核心素养的提出 2.2 核心素养的内涵 2.3 核心素养的框架结构 2.4 核心素养的特点 2.5 核心素养的维度与研究思路 2.6 核心素养的价值与取向 2.7 小结第三章核心素养的国内研究现状 3.1 国家制度层面 3.2 国内核心素养内涵研究 3.3 国内核心素养框架研究 3.4 小结第四章系统哲学理论综述 4.1 系统哲学简述 4.2 系统哲学的核心思想 4.3 系统哲学的五大规律 4.4 系统哲学的实践化 4.5 小结第五章系统哲学视域下的核心素养内涵系统构建 5.1 问题的提出 5.2 核心素养的内涵 5.3 核心素养的地位 5.4 系统哲学对我国核心素养研究的反观 5.5 我国核心素养培育的相关建议 5.6 小结第六章核心素养框架及其培育路径 6.1 核心素养框架相关研究 6.2 系统哲学视域下的核心素养框架 6.3 核心素养框架建构的反思与反观 6.4 核心素养框架设计需关注的问题 6.5 关于核心素养培育和评估的几点思考 6.6 小结第七章学科核心素养系统框架——以英语专业为例 7.1 学科核心素养的相关研究 7.2 学科核心素养的地位 7.3 英语学科核心素养系统框架 7.4 英语学科核心素养培育 7.5 小结第八章教师核心素养系统框架设计与培育路径——以英语专业教师核心素养为例 8.1 教师核心素养的重要地位 8.2 教师核心素养研究 8.3 英语专业教师核心素养系统框架 8.4 教师核心素养培育路径

核心素养研究的系统哲学论

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