不犯错误的学生不是好学生(把错误变为成功教育的拐点)

儿童是在不断试错中成 长的，关键是教师如何利用 学生所犯的错误，让错误成 为学生成长的拐点。本书列 举了19个中小学生在成长过 程中容易犯的错误，如早恋 、网瘾、偷窃、厌学、说谎 、作弊、自负、嫉妒、马虎 等，围绕这些错误或问题有 针对性地筛选了名师相应的 教育案例，并提出了有效的 转化策略和办法。

有暴力行为的学生的成长拐点——多管齐下，标本兼治 （一）走进内心，深度把脉 （二）从根源入手，遏制暴力行为 （三）以普法为基础，耐心细致地层层突破 （四）转化有暴力行为的学生的策略 爱离家出走的学生的成长拐点——爱，爱，还是爱 （一）走进内心，深度把脉 （二）用更多的关爱让学生融入班集体 （三）转化爱离家出走的学生的策略 早恋学生的成长拐点——以人为本，理解、尊重学生 （一）走进内心，深度把脉 （二）以责任感托起学生的美好未来 （三）转化早恋学生的策略 有网瘾的学生的成长拐点——找准切入点，扬长避短 （一）走进内心，深度把脉 （二）扬长避短，让网络发挥积极作用 （三）转化有网瘾的学生的策略 有偷窃行为的学生的成长拐点——及时干预，晓以利害 （一）走进内心，深度把脉 （二）给学生留尊严，用爱使其走出阴霾 （三）用“心”教育，积极引导 （四）转化有偷窃行为的学生的策略 厌学学生的成长拐点——创新教育教学方法，让学生爱学、乐学 （一）走进内心，深度把脉 （二）帮学生找到快乐学习的支点 （三）转化厌学学生的策略 爱逃学的学生的成长拐点——有的放矢，对症下药 （一）走进内心，深度把脉 （二）以爱育爱，转化因依赖而逃学的学生 （三）用“兴趣”留住逃学的脚步 （四）转化爱逃学的学生的策略 爱说谎的学生的成长拐点——营造诚实守信环境，让学生学做诚实人 （一）走进内心，深度把脉 （二）开展诚信活动，让爱说谎的学生找回自我 （三）转化爱说谎的学生的策略 爱说脏话的学生的成长拐点——以班规约束，以榜样激励 （一）走进内心，深度把脉 （二）“脏话小品”触动学生“文明”思考 （三）让学生在情境中自我触动、自我矫正 （四）转化爱说脏话的学生的策略 考试作弊学生的成长拐点——树班级诚信之风，让学生正确对待考试 （一）走进内心，深度把脉 （二）用宽容代替惩罚，让学生铭记诚信的价值 （三）转化考试作弊学生的策略 爱攀比的学生的成长拐点——积极引导、升华比较行为 （一）走进内心，深度把脉 （二）让比较成为学生成长的阳光 （三）转化爱攀比的学生的策略 有嫉妒心理的学生的成长拐点——找准较量的“靶子”，使学生在品学上竞争 （一）走进内心，深度把脉