中学英语教学的核心理论与实践技能

本书分为三个主要篇章：引领篇、理论篇和技 能篇，旨在为师范生提供从价值引领到理论武装， 再到实践技能提升的全方位指导。引领篇着重于师 范生的价值引领和职业道德培养。本篇章通过深入 剖析成为一名优秀英语教师所应具备的品质，为师 范生未来的职业道路奠定坚实的理论与思想基础。 同时，强调英语语言教学的德育作用，探讨中学英 语教材中的德育功能，并倡导在教学过程中设计相 应的德育活动，以实现学科育人的目标。理论篇则 系统讲解中学英语教育的核心理论。通过对最新国 家英语课程标准的学习，师范生将全面了解英语课 程改革的背景、发展趋势以及应对策略。本篇章还 深入探讨语言观和学习观对英语教学的影响，并详 细介绍外语教学法的主要流派，如语法翻译法、直 接法、交际法和任务型教学法等。通过比较各流派 的优缺点和适用情境，结合课标新内容中的英语学 习活动观，帮助师范生选择和应用最适合的教学方 法。技能篇聚焦于师范生的实际教学能力和课堂管 理技能的培养。本篇章将指导师范生进行教材分析 ，设计有效的教学目标，确定教学中的重难点，并 规划完整的教学过程。具体内容包括语法、词汇、 语音的教学，以及听、说、读、写四项语言技能的 教学方法和技巧。此外，本书还详细教授课堂管理 的方法，帮助师范生有效管理课堂纪律、时间和互 动，确保教学活动的顺利进行。

引 领 篇 1 师德与优秀英语教师的品质 1.1 师德：中学英语教师的核心素养 1.1.1 师德在教育中的核心作用 1.1.2 师德在英语教学中的特殊意义 1.2 优秀英语教师的品质 1.2.1 践行师德 1.2.2 学会教学 1.2.3 学会育人 1.2.4 学会发展 2 广西边疆地区英语教育的特殊性、责任与挑战 2.1 广西边疆地区英语教育的特殊性 2.1.1 地理环境限制与资源分配不均 2.1.2 民族文化多样性与语言环境的影响 2.1.3 经济发展水平滞后与教育投入不足 2.1.4 英语学习的重要性认知不足 2.1.5 教育公平与民族文化传承的平衡 2.1.6 国际化需求的迫切性 2.2 广西边疆地区英语教育的责任与挑战 2.2.1 广西边疆地区英语教育的责任 2.2.2 广西边疆地区英语教育的挑战 2.3 “学高为师，身正为范”的边疆地区的英语教师 2.3.1 弘扬师德师风，做学生榜样 2.3.2 提升专业素养，精通学科知识 2.3.3 关注学生需求，因材施教 2.3.4 服务社会，传承文化 2.3.5 投身终身学习，提升综合能力 3 英语教学中的德育 3.1 德育在英语教学中的重要性 3.1.1 教师角度 3.1.2 学生角度 3.1.3 教材角度 3.2 英语教学中的德育元素 3.2.1 教材内容中的德育元素 3.2.2 教学活动中的德育元素 3.2.3 教师言行中的德育元素 3.2.4 主题语境中的德育元素 3.3 英语教学中德育实施的途径 3.3.1 显性道德教育 3.3.2 隐性道德教育 3.4 英语课堂中的德育活动 理 论 篇 4 最新英语课程标准简解 4.1 中学英语课程目标 4.1.1 英语学科核心素养的内涵 4.1.2 英语学科核心素养的实践 4.2 中学英语课程的性质 4.3 中学英语课程原则 4.4 中学英语课程与学业水平 4.4.1 普通高中英语课程与学业水平