化学教学论(邓峰 )

《化学教学论》基于国际视野来看化学教学，吸收国内外化学教育最新动态和已有成果。为回答“职前化学教师须掌握哪些化学教学知识”的问题，全书从化学知识论（化学学科本质、化学基本观念、化学大概念），到化学学科教学知识（化学学科理解、化学教学取向、化学课程标准、化学教科书、化学教学内容、化学概念理解、化学学科能力、化学问题解决、化学学习进阶、化学教学方法、化学学习评价），再到化学学科教学知识的整合应用（化学教学设计、化学教学研究），共17 章，内容层层递进。 书中每章均设有本章导读、要点总结、问题讨论和拓展阅读等栏目，以便读者从做中学、把握重点与拓宽视野。 本书可作为高等学校化学（师范）专业本科生、学科教学（化学）及化学课程与教学论专业研究生的教学用书。

邓峰，华南师范大学，硕士毕业于新加坡南洋理工大学，2015作为海外高层次人才引进华南师范大学化学学院，2015-至今教育部“国培”项目、广东省骨干教师培训项目授课专家；2015.08-至今华南师范大学化学学院，副教授、硕士生导师、学科教学（化学）专业负责人；2019-至今全国化学教师教育研究中心博士生教育分委员会副主任委员。主要研究方向为化学教师教育（PCK/TPACK）、科学认识论（NOS/Epistemology）、化学课程与教学论、化学学科理解、化学基本观念以及化学考试评价。已在国内外教育学和心理学杂志上发表学术论文近80篇（其中SSCI论文14篇，CSSCI/核心期刊论文近60篇）。主持和参与多项教学改革项目，其中省级项目2项、校级项目4项。 主讲课程有包括本科生课程：化学教学论、专业英语、化学学科教育学选论、化学教学设计研究、化学教学技能、化学课堂教学与管理技能、化学实验教学研究、微格教学、教育调查、教师口语、教师书画；研究生课程：化学课程与教学论、教育研究方法、文献综述方法论、化学课堂管理技能、化学教育测量、化学教育研究论文写作、化学教学技能。曾获第*二届全国教育专业学位教学成果奖二等奖（国*家级、排名第*一）；连续四年指导本科生参加广东省本科高校师范生教学技能大赛”获一等奖，荣获化学组优秀指导教师（省级）等。

第1篇 化学知识论 第1章 化学学科本质 2 本章导读 3 1.1 化学本体论 4 1.2 化学认识论 6 1.3 化学方法论 10 1.4 化学价值论 13 要点总结 16 问题讨论 17 拓展阅读 17 第2章 化学基本观念 18 本章导读 19 2.1 化学基本观念的内涵 20 2.2 化学基本观念的分类 22 2.3 化学基本观念的教学 25 要点总结 27 问题讨论 28 拓展阅读 28 第3章 化学大概念 29 本章导读 30 3.1 化学大概念的内涵 31 3.2 化学大概念的提炼 33 3.3 化学大概念的教学 38 要点总结 40 问题讨论 41 拓展阅读 41 第2篇 化学学科教学知识 第4章 化学学科理解 43 本章导读 44 4.1 化学学科理解的对象 45 4.2 化学学科理解的方式 47 4.3 化学学科理解的案例分析 50 要点总结 52 问题讨论 53 拓展阅读 53 第5章 化学教学取向 54 本章导读 55 5.1 化学教学取向研究 56 5.2 化学教学目标 57 要点总结 61 问题讨论 62 拓展阅读 62 第6章 化学课程标准 63 本章导读 64 6.1 课程性质 65 6.2 课程理念 66 6.3 课程目标 67 6.4 课程内容 68 6.5 学业质量标准 70 6.6 课程实施 71 要点总结 74 问题讨论 75 拓展阅读 75 第7章 化学教科书 76 本章导读 77 7.1 教科书内容编排 78 7.2 教科书栏目设计 80 7.3 教科书使用建议 83 要点总结 85 问题讨论 86 拓展阅读 86 第8章 化学教学内容 87 本章导读 88 8.1 化学教学内容的类型 89 8.2 化学教学内容的结构化 89 要点总结 99 问题讨论 99 拓展阅读 99 第9章 化学概念理解 100 本章导读 101 9.1 化学迷思概念 102 9.2 化学概念架构 104 9.3 化学概念转变 107 要点总结 112 问题讨论 113 拓展阅读 113 第10章 化学学科能力 114 本章导读 115 10.1 化学学科能力的内涵 116 10.2 化学学科能力的分类 119 要点总结 123 问题讨论 124 拓展阅读 124 第11章 化学问题解决 125 本章导读 126 11.1 化学问题解决的内涵 127 11.2 化学问题解决的心理机制 129 11.3 化学问题解决的影响因素 134 11.4 化学问题解决的分类 138 要点总结 147 问题讨论 148 拓展阅读 148 第12章 化学学习进阶 149 本章导读 150 12.1 化学学习进阶的测评 151 12.2 化学学习进阶的应用 154 要点总结 157 问题讨论 157 拓展阅读 157 第13章 化学教学方法—侧重手段和过程 158 本章导读 159 13.1 基于真实情境的化学教学方法 160 13.2 基于科学探究的化学教学方法 162 13.3 基于论证的化学教学方法 164 13.4 基于项目的化学教学方法 166 13.5 基于信息技术的化学教学方法 169 要点总结 173 问题讨论 174 拓展阅读 174 第14章 化学教学方法——侧重目的和目标 175 本章导读 176 14.1 基于学科理解的化学教学方法 177 14.2 促进概念转变的化学教学方法 180 14.3 促进观念建构的化学教学方法 183 14.4 促进学科认识的化学教学方法 185 要点总结 190 问题讨论 191 拓展阅读 191 第15章 化学学习评价 192 本章导读 193 15.1 化学学习评价理念 194 15.2 化学学习评价任务 197 15.3 化学学习评价目标 200 要点总结 203 问题讨论 204 拓展阅读 204 第3篇 化学学科教学知识的整合应用 第16章 化学教学设计 206 本章导读 207 16.1 任务分析 208 16.2 策略设计 215 16.3 参数提炼 218 要点总结 220 问题讨论 221 拓展阅读 221 第17章 化学教学研究 222 本章导读 223 17.1 文献综述类研究 224 17.2 文本分析类研究 226 17.3 学习心理类研究 229 17.4 课堂教学类研究 231 17.5 教师发展类研究 233 要点总结 236 问题讨论 237 拓展阅读 237 英文参考文献 238 中文参考文献 243