理性之美：中小学教师逻辑学手册

本书力求理论与实际结 合、知识与技能结合、抽象 与形象结合、知识性与趣味 性结合，深入浅出、通俗易 读。通过阅读和学习，读者 可以轻松有效地掌握逻辑基 本知识，提高逻辑思维能力 和逻辑思维教学能力。本书 为中小学教师和师范专业学 生量身定制，亦可作为中小 学生（特别是高中学生）进 行逻辑思维训练的学习资料 及广大逻辑爱好者的参考读 物。

\"林胜强 四川师范大学教授、逻辑教育研究中心博士生导师，中国逻辑学会副会长、逻辑教育专委会副主任委员、批判性思维专委会主任委员。 徐飞 南京师范大学附属中学正高级教师、校长，全国统编教材语文、政治编写组成员，中国逻辑学会批判性思维专委会副主任委员。 付豪 中国人民大学哲学院逻辑学博士研究生。致力于中小学逻辑教育教学研究与推广。\"

第1章 名门家训的启示——逻辑与思维 1.1 什么容器能装万能溶液—逻辑：关于思维的科学 1.2 三个博士进酒吧—逻辑的功能 第2章 “人咬狗算新闻”——概念：思维形式的基础 2.1 理发师比国王厉害：概念及其语言表达 2.2 深度与广度：概念的内涵和外延 2.3 你吃过鱼类吗：概念的种类 2.4 玩转欧拉圈：概念之间的关系 2.5 岁月是把“杀猪刀”：明确概念的逻辑方法 第3章 吃鱼可以预防近视——词项逻辑：简单判断及其推理 3.1 法官的儿子一定是法官：判断恰当与推理有效 3.2 对当关系：性质判断及其关系 3.3 “该来的没来”：性质判断变形推理 3.4 大个子与大胡子：三段论推理 3.5 对称与传递：关系判断及其推理 第4章 赵本山“卖拐”——命题逻辑：复合判断及其推理 4.1 屡战屡败与屡败屡战：联言判断及其推理 4.2 华盛顿丢马：选言判断及其推理 4.3 灭绝师太放过明教弟子：假言判断及其推理 4.4 判断的否定与否定的判断：负判断及其等值推理 4.5 唐僧取真经：多重复合判断及其推理 4.6 聪明的纪晓岚：复合判断推理及其综合运用 第5章 “不懂逻辑者不得入内”——模态逻辑：模态判断及其推理 5.1 流浪者之歌：模态判断 5.2 随父姓还是随母姓：模态推理 第6章 南极冷笑话——归纳逻辑：归纳推理与类比推理 6.1 选择血型：归纳推理 6.2 “像人一样思考”的类脑机：类比推理 6.3 糖醋排骨变咸排骨：溯因推理 6.4 苹果砸了牛顿的头：假说演绎推理 第7章 奸猾的蝙蝠——逻辑的基本规律 7.1 爱因斯坦的大衣：同一律 7.2 “以子之矛，陷子之盾”：矛盾律 7.3 大臣吞下生死签：排中律 第8章 智慧和理性之光——非形式逻辑：批判性思维 8.1 桅杆论证：一种需要光大的人类智慧 8.2 买卖人体器官是非法的：论证结构的类型及图示 8.3 安知鱼之乐：如何考察论证的可靠性 8.4 辛普森案的故事：检验证据 8.5 幸存的飞机：考察推理 8.6 梅兰芳先生的戏：识别谬误 8.7 银色马论证：挖掘前提 8.8 《十二怒汉》：质疑与争论 附录 聚焦基础教育逻辑教育教学研究 后记 让逻辑之花在基础教育的花园绽放