现代学徒制教学改革的探索与实践

本书是在教育部提出“总结现代学徒制试点经验，全面推广现代学徒制”背景下，结合鄂尔多斯职业学院在现代学徒制试点实践过程中积累的经验和初步成果总结撰写成本书。主要内容包括现代学徒制教学改革开展概况、校政企行协同育人机制的探索与实践、招生招工一体化的探索与实践、现代学徒制的人才培养开发探索与实践、校企互聘共用“双导师”队伍的探索与实践、现代学徒制管理体系的探索与实践六方面，深入浅出地介绍了现代学徒制工作的研究思路和探索方法。本书可作为高职院校及从事现代学徒制工作研究的相关教师的参考书。

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第1章 现代学徒制教学改革开展概况 001 1.1 国内外现代学徒制状况 002 1.1.1 国外现代学徒制状况 003 1.1.2 国内现代学徒制状况 008 1.2 开展现代学徒制的目标和内容 012 1.2.1 开展现代学徒制的目标 012 1.2.2 开展现代学徒制的内容 014 1.3 研究基础与现状 015 1.4 开展过程与方法 018 1.4.1 开展过程 018 1.4.2 开展方法 020 第2章 校政企行协同育人机制的探索与实践 023 2.1 现代学徒制协同育人机制的运行模式分析 024 2.1.1 酒店管理专业协同育人机制 025 2.1.2 汽车运用与维修技术专业协同育人机制 030 2.1.3 应用化工技术专业协同育人机制 033 2.2 探索建立校企协同育人长效机制 035 2.2.1 建立校企协同育人约束与激励机制 035 2.2.2 建立协同育人成本分担机制 037 2.3 探索工学交替校企协同育人的人才培养模式 038 2.4 探索校企共建共享教学资源 041 第3章 招生招工一体化的探索与实践 045 3.1 现代学徒制招生招工模式分析 046 3.1.1 招生招工模式实施情况分析 046 3.1.2 创新招生招工方式 049 3.2 探索校企联合制定招生招工方案 049 3.2.1 校企联合招生招工的目标任务 049 3.2.2 校企联合招生招工的组织实施 050 3.3 探索学徒权益保障机制 054 3.3.1 明确学徒培养过程和成长路径 054 3.3.2 签署三方协议，切实保障学生权益 055 第4章 现代学徒制人才培养开发的探索与实践 057 4.1 典型职业教育教学标准开发模式分析 058 4.1.1 德国“双元制”开发模式 058 4.1.2 中国现代学徒制人才培养标准开发模式 059 4.2 探索现代学徒制专业人才培养方案的开发 061 4.2.1 专业调研 061 4.2.2 职业能力分析 064 4.2.3 课程体系的构建 067 4.2.4 人才培养方案的构建 071 4.3 探索现代学徒制课程标准开发 076 4.3.1 现代学徒制课程标准开发思路与流程 076 4.3.2 编制课程教学目标 078 4.3.3 编制学习项目与任务 085 4.3.4 设计教学活动 087 4.3.5 编制考核方案 091 4.3.6 核心课程标准示例 098 第5章 校企互聘共用“双导师”队伍的探索与实践 101 5.1 “双导师”制度 102 5.2 “双导师”队伍选拔 104 5.3 “双导师”队伍的建设 107 5.3.1 “双导师”队伍的管理 107 5.3.2 “双导师”队伍的培养 108 5.3.3 “双导师”队伍的考核与激励 111 第6章 建立现代学徒制管理体系的探索与实践 117 6.1 现代学徒制管理体系分析 118 6.2 建立现代学徒制教学管理制度 120 6.2.1 深化校企合作内容，提升校企协作管理水平 120 6.2.2 教学管理顶层设计 122 6.2.3 构建实践教学管理体系 123 6.2.4 构建教学质量监控机制 125 6.3 落实弹性学分制 129 6.4 建立多元化评价体系 131 6.4.1 目前高职院校学生评价的特点和主要问题 131 6.4.2 现代学徒制对学生评价的探讨 132 6.4.3 现代学徒制多元化学生评价体系构建 134 附录1 现代学徒制人才培养三方协议书 136 附录2 现代学徒制双导师队伍建设管理办法 137 附录3 酒店管理专业师傅管理办法 138 附录4 现代学徒制试点师傅与学徒协议 139 附录5 现代学徒制试点专业学生实习管理办法 140 附录6 现代学徒制人才培养方案示例 141 附录7 课程标准示例 167 附录8 带教指南示例 176 参考文献 201