中国中小学理科课程德育内容的百年嬗变

本书聚焦于百年间中国 中小学理科课程的德育内容 ，通过纵向与横向两条主线 展开深入研究。纵向主线贯 穿百年历史，系统梳理了德 育内容的总体演变脉络；横 向主线则关注六个历史阶段 ，分别揭示了其阶段性特征 。研究创新地基于纵横主线 进行实证分析，理论框架融 合了动态变化与静态比较， 质性研究与量化研究相辅相 成，并首创“德育内容加权 追踪图”作为研究工具，提 升了研究的科学性与系统性 。本书不仅提供了系统、客 观的理科课程德育内容历史 资料，还深化了德育与学科 课程的融合，凸显了理科课 程在中小学德育中的重要地 位和作用。

严虹，教育学博士，贵州师范大学教授、博士生导师，贵州省普通本科高校“金师”（教学名师），主要从事课程与教学论研究。主持多个国家级及省部级项目，在《比较教育研究》《数学教育学报》等发表学术论文40余篇，出版学术专著、教材7部；曾获基础教育国家级教学成果奖一等奖，贵州省哲学社会科学优秀成果奖一等奖等。

序言 第一章 绪论 第一节 研究缘起 第二节 文献综述 第三节 研究设计 第四节 研究创新之处 第二章 中国中小学理科课程德育内容的探索阶段（1919—1948） 第一节 探索阶段德育背景 第二节 探索阶段中小学课程中的德育要求 第三节 理科课程中的德育内容 第四节 理科课程中德育内容的比较分析 第五节 本章小结 第三章 中国中小学理科课程德育内容的起步阶段（1949—1955） 第一节 起步阶段德育背景 第二节 起步阶段中小学课程中的德育要求 第三节 理科课程中的德育内容 第四节 理科课程中德育内容的比较分析 第五节 本章小结 第四章 中国中小学理科课程德育内容的初步发展阶段（1956—1965） 第一节 初步发展阶段德育背景 第二节 初步发展阶段中小学课程中的德育要求 第三节 理科课程中的德育内容 第四节 理科课程中德育内容的比较分析 第五节 本章小结 第五章 中国中小学理科课程德育内容的发展阶段（1976—1987） 第一节 发展阶段德育背景 第二节 发展阶段中小学课程中的德育要求 第三节 理科课程中的德育内容 第四节 理科课程中德育内容的比较分析 第五节 本章小结 第六章 中国中小学理科课程德育内容的深化阶段（1988—2000） 第一节 深化阶段德育背景 第二节 深化阶段中小学课程中的德育要求 第三节 理科课程中的德育内容 第四节 理科课程中德育内容的比较分析 第五节 本章小结 第七章 中国中小学理科课程德育内容的全面深化阶段（2001—2023） 第一节 全面深化阶段德育背景 第二节 全面深化阶段中小学课程中的德育要求 第三节 理科课程中的德育内容 第四节 理科课程中德育内容的比较分析 第五节 本章小结 第八章 中国中小学理科课程德育内容百年嬗变的总体分析 第一节 文本总体情况 第二节 编码总体情况 第三节 显性呈现方面总体情况 第四节 隐性渗透方面总体情况 第五节 本章小结 第九章 主要研究结论与启示 第一节 主要研究结论 第二节 基于主要研究结论的启示 第三节 研究展望 附录 参考文献 后记