教师教育基本问题研究丛书：大学与中小学合作的体制机制研究——以教师专业发展学校为中心

《大学与中小学合作的体制机制研究》聚焦于 教师专业发展学校（Professional Development School，简称PDS）这一大学与中小学合作模式， 遵循历史分析与现状分析相结合，理想设计分析与 实际运行分析相结合、整体分析与案例分析相结合 的方法，对这一合作模式进行了较为全面的剖析， 对这一合作模式的功能得以发挥、合作关系得以持 续维系与发展所采用的体制与机制进行了深入的思 考，为大学与中小学合作模式的推进提供参考。

第一章 导论 第一节 大学与中小学合作体制机制研究的意义 一、大学与中小学合作问题是教师教育改革中亟须关注的基本问题 二、专业发展学校是大学与中小学合作探索的代表性模式 三、体制机制是推进大学与中小学合作有效落实的框架与载体 第二节 大学与中小学合作体制机制的先前进展 一、关于大学与中小学合作意涵的研究 二、关于大学与中小学合作目的与功能的研究 三、关于大学与中小学合作进程影响因素的研究 四、关于大学与中小学合作类型的研究 五、关于大学与中小学合作策略及经验的研究 六、关于专业发展学校的研究 七、总结与评价 第三节 大学与中小学合作体制机制研究的基本构想 一、基本概念 二、研究问题 第二章 专业发展学校的兴起与推进 第一节 专业发展学校兴起的背景与理论基础 一、兴起的背景 二、理论基础 第二节 专业发展学校的实施进展 一、《全美专业发展学校调查》及其设计 二、专业发展学校机构的全美分布 三、专业发展学校管理体制 四、专业发展学校资金 五、专业发展学校对NcATE标准的运用 六、专业发展学校项目／活动 七、专业发展学校中的调查探究 八、专业发展学校中的评价 第三节 专业发展学校的功能实现 一、专业发展学校的功能聚焦 二、专业发展学校功能阐释 三、专业发展学校的功能发挥 第三章 历史视阈中的专业发展学校合作体制机制 第一节 实验学校时期的U—S合作 一、实验学校的产生与发展 二、实验学校的类型 三、实验学校的作用与功能 四、实验学校的合作体制机制 第二节 入门学校时期的U—S合作 一、入门学校的兴起与发展 二、入门学校的组织与运行 三、入门学校的衰落 第三节 专业发展学校时期的U—S合作 一、以合作层次为依据 二、以合作目标和内容为依据 三、以合作性质为依据 四、专业发展学校在众多合作类型中的位置 第四章 政策设计中的专业发展学校合作体制机制 第一节 三个《明日》中的合作体制机制设计